(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王导学案 (2)

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1、七年级下语文导学案10、老王学习目标：1、把握课文内容，理解老王的生活情况与性格特征，体会作者的善良；2、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习重点：把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。学习难点：品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。知识链接——作者作品：杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂。吉诃德》。写作背景：本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己从前同老王交

2、往中的几个生活片段，当时正是“文化大革命时期”，是一个荒唐动乱的年代，杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”，但是老王照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。一、生字词积累——阅读课文，圈出生字词，并根据拼音写出词语。（1）老王常有失群落伍的huángkǒng（），因为他是单干户。（2）有一次，他撞在电杆上，撞得半面zhǒngzhàng（），又青又紫。（3）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huānɡpì（）的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间tābài（）的小屋。（4）我们从干校回来，载客三轮都qǔd

3、ì（）了。（5）幸亏有一位老先生愿把自己jiànggé（）为“货”，让老王运送。（6）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāngqiàn（）在ménkuàng（）里。（7）他一手拿着布，一手攥着钱，zhìbèn（）地转过身子。（8）因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔrǔ（）他？都不是（9）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò（）。二、词语解释：（1）滞笨：(2)愧怍：（3）：荒凉、偏僻。（4）：塌陷破败。（5）：明令取消、关闭或者禁止。（6）：形容惊慌害怕。三、整体感知：请大家以自己喜欢的方

4、式自读课文，然后填表：老王简历姓名、职业 健康 住址 家庭状况 思考：1、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。（）、（）2、老王的不幸表现在哪些方面？3、作者通过哪些事例体现老王的善良的？[来源:Z#xx#k.Com]第一件事：愿意给我们带送“冰块”，车费减半。第二件事：第三件事：4、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？说明了什么？（1）总是照顾他的生意，坐他的车；（2）（3）老王送默存去医院，也付给他应得的报酬；（4）(5)5、当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。6、其实，

5、在我们身边，有很多像老王一样的下层劳动者在努力地生活着，他们也有着金子般的心。当我们再遇到像老王这样的人，我们应该要怎样对待他们呢？我们应该要向作者学习什么呢？7、仿写句子。请大家以下面的形式，把你的爱心表达出来。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是______________________，使______________________。爱心是______________________，使_______________________。: