语文人教版四年级上册《火烧云》读写结合教学设计

《语文人教版四年级上册《火烧云》读写结合教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《火烧云》读写结合教学设计樟山小学蒋楚华一、教学目的 1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。2、读写结合训练：以颜色、形状变化的特点进行词语积累和表达的模仿迁移训练。 3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。二、教学重点 了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。 三、教学过程 （一）创设情境，揭示课题。播放课件供学生欣赏。自然界有许多奇丽的景象，刚才我们就把视线投向了天空，欣赏了“火烧云”。今天，我们一起来学习我国著名作家萧红写的《火烧云》。（板书课题：4.＊火烧云）（二）初读课

2、文，整体感知。1.生自由读文，并思考什么是“火烧云”，用课文中的话来回答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”）2.相机正音，朗读句子。3.从这个句子看出火烧云的什么特点？具体从哪些地方看出来的呢？4.现在，老师把这句话改一改。这样改，好吗？为什么？（ppt出示：把“烧”字改成“红”字）5.我们已经了解了火烧云名字的由来，那么这篇课文是按照什么顺序记叙的呢？（板书：火烧云上来了火烧云的变化火烧云下去了）（三）细读课文，品味词句。1.学习“变化极多”片段（1）学生自由阅读课文第3—6自然段，边读边

3、思考：作者是从哪两个方面去描写火烧云的变化的？（板书：颜色形状）（2）火烧云的颜色变化有什么特点？（板书：多、快）（3）火烧云颜色变化之快是从哪些词语中体会到的？（4）火烧云都有哪些颜色？圈出描写火烧云颜色的词语，它们有什么特点？指导朗读。（5）火烧云就只有作者所列举的这几种颜色吗？请同学们发挥想象，小组合作，照着文中的样子，用“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式说说火烧云还有哪些颜色？（6）读4—6自然段，想一想火烧云的形状变化有什么特点？从哪些词语看出火烧云形状变化之快？火烧云有哪些形状？

4、作者是按怎样的顺序来写火烧云的形状变化的？（7）想象一下，火烧云还可能变成什么？同桌交流汇报。（8）仿照第4，5，6自然段的写作方法，加上合理想象，并把变化过程写具体的特点，小组合作，说说看到的火烧云的变化情况。（9）抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。（10）交流展示。 2.学习“火烧云下去了”片段（1）过了一会儿，火烧云下去了。文中用哪一个词语表达了作者当时的感受？（2）火烧云在短时间内变化多端以至于作者还没有恍过神来就消失了。火烧云下去了，孩子们的心情是怎样的？指导朗读。（四）总结全文，感情升华1.火烧云下去

5、了，这节课也接近了尾声。能不能说一说你此时此刻的感受呢？2.作者为什么能把火烧云写得如此生动逼真呢？3.同学们，其实，大自然中处处有美景，只要我们仔细观察，带着一双发现美的眼睛，还有更多奇妙的事物等着我们。板书设计：*4、火烧云上来了颜色变化快、多形状下去了