管理信息系统B(含课程设计)课程教学大纲

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1、《管理信息系统B》（含课程设计）课程教学大纲（2001年制订，2003年修订）课程编号：210018英文名：ManagementInformationSystemB课程类别：专业主干课前置课：信息导论、数据库管理系统应用、程序设计基础、数据库原理、面向对象的程序设计后置课：学分：4学分课时：72课时（其中理论教学54课时，课程设计18课时）主讲教师：丁大可等选定教材：张金城.管理信息系统.北京：北京大学出版社，2002年.课程概述：《管理信息系统B》是信息系统与信息管理专业的一门专业主干课，本课程具有很强的综合性与实践性，是形成管理信息系统建设与管理的专门人才知识结构与能

2、力结构的重要教学环节。本课程重点介绍管理信息系统的规划、分析、设计、实施、维护、评价、控制与审计的原理等内容，详细阐述了建设管理信息系统的方法、技术及其应用。教学目的：本课程培养学生综合运用所学过的系统科学、信息技术、经济管理知识，将已有的管理知识、系统科学知识与计算机应用知识结合起来，掌握管理信息系统的概念、原理和方法，获得对管理信息进行处理和开发管理信息系统的初步能力。培养学生掌握管理信息系统建设与管理的基本方法、技术及其应用，具有分析和解决管理信息系统规划、分析、设计、实施以及维护管理中的实际问题的初步能力。通过本课程的学习，要求学生：1.进一步深入理解管理信息系统

3、的基本概念，掌握管理信息系统的结构和系统建设方法的基本思想与原则。2.掌握管理信息系统规划的目标、任务、主要工作内容和系统规划方法的基本思路与原理。3.掌握管理信息系统分析、系统设计、系统实施的目标、任务和结构化方法及其应用。4.掌握管理信息系统的维护与管理的基本内容以及有关方法的基本思路。5.深刻理解和熟练掌握结构化方法的基本原则，了解原型法、面向对象法和计算机辅助系统工程（CASE）的基本概念、应用简况及发展状况。教学方法：采用多媒体授课。认真贯彻理论联系实际的原则，在讲授基本概念、基本方法与原则的同时，密切结合工作与生活实际，组织课程设计，使学生掌握管理信息系统规划

4、的目标、任务、主要工作内容和系统规划方法的基本思路与原理；掌握系统分析、系统设计、系统实施的目标、任务和结构化方法及其应用。特别强调理论与实践相结合，充分发挥学生独立思考和分析问题的能力，认真完成习题和课程设计，提高计算机应用操作能力。各章教学要求及教学要点第一章系统思想与管理课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，使学生进一步了解系统的概念、特性。了解从古代朴素的系统思想到现代系统思想兴起的形成和发展过程；理解“整体大于部分之和”的理念；理解信息系统的发展对未来的影响；深刻理解对信息资源进行管理的重要性。教学内容：第一节系统的概念一、系统是什么二、系统的分类第二节系统

5、的特性一、系统的整体性二、系统的层次性三、系统的目的性四、系统的稳定性五、系统的突变性六、系统的组织性七、系统的相似性第三节系统思想的发展一、古代朴素的系统思想二、系统思想的淹没三、现代系统思想的兴起思考题：1.怎样理解“整体大于部分之和”？2.如何理解一个组织是一个系统，试举例说明。3.小论文：系统论是认识世界的有力工具。4.名词解释：系统、系统结构、系统的目的性。第二章信息系统及管理信息系统课时分配：6课时教学要求：通过本章的教学，使学生理解影响管理信息系统建设的复杂因素和采用科学方法的重要性，理解系统思想的基本原则、系统工程方法的基本框架及其对管理信息系统建设的指导

6、意义。熟练掌握管理信息系统生命周期的阶段划分。概括了解管理信息系统的几种开发方法，深刻理解经典方法存在的主要问题，熟练掌握系统开发的结构化方法的基本思路和主要原则。本章的重点是管理信息系统的生命周期和结构化方法。教学内容：第一节信息与决策一、决策过程二、各管理层的决策特点三、结构化决策与非结构化决策第二节信息系统的发展一、信息系发展的三个阶段二、信息系统的发展趋势第三节信息系统建设是复杂的社会过程一、信息系统建设的复杂性二、信息系统开发是一个社会过程第四节信息系统的生命周期一、系统规划阶段二、系统分析阶段三、系统设计阶段四、系统实施阶段五、系统运行和维护阶段第五节信息系统

7、开发方法概述一、早期开发方法的不足二、结构化方法的产生三、结构化方法的基本思想四、原型法的基本思想五、面向对象方法六、软件开发工具第六节系统开发的组织管理一、信息系统发展的诺兰模型二、建立信息系统的基础条件三、系统开发的准备工作四、选择开发方式五、系统开发的计划与控制第七节管理信息系统一、管理信息系统的定义二、管理信息系统与计算机三、管理信息系统的基本功能四、管理信息系统的结构五、管理信息系统的实例思考题：1.决策过程分哪几个阶段？各个阶段的任务是什么？2.什么是结构化决策？什么是非结构化决策？3.各管理层的决策有什么特点？4