《 数据库应用课程设计 B 》课程设计教学大纲

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1、《数据库应用课程设计B》课程设计教学大纲CourseDesignofPrinciplesandApplicationsofDatabasesB课程代码：课程性质：设计（论文）/必修适用专业：信息计算开课学期：6总学时数：2周（24上机学时）总学分数：2学分编写年月：2005年3月修订年月：2007年3月执笔：刘玉兰一、课程设计的性质和目的本课程设计是在学生学习《数据库原理及应用》课程后，进行的一次针对数据库技术应用的综合训练，其目的在于加深对数据库原理的理解，掌握数据库应用系统开发的方法。1、培养学生运用所学的数据库课程的理论知识，分析解决实际问题

2、的能力。2、培养学生掌握数据库设计和实现的技术手段，设计信息查询类课题的方法。3、培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力。二、课程设计内容及学时分配课程设计内容为：给定一些具有明确查询需求的应用型信息管理问题，要求学生在规定的时期内完成对问题的分析、设计，最后选用一种DBMS平台，实现信息（数据）的计算机管理。学时分配为：教学内容学时地点备注集中学习1天学院机房任务分配（选题）资料查阅与学习，讨论1天图书馆、学院机房数据库系统设计1天学院机房、宿舍关系数据模型设计1天学院机房、宿舍数据库的定义1天学院机房、宿舍数据库的建立

3、和维护1天学院机房、宿舍数据库的查询1天学院机房、宿舍数据库的视图和图表的定义1天学院机房、宿舍数据库的完整性和安全性1天学院机房、宿舍成果验收1天学院机房制品、论文提交注：课程设计总结论文业余时间完成。三、课程设计教学基本要求课程设计教学基本要求：通过课程设计，要求学生在指导教师的指导下，完成设计课题的全部内容，包括：（1）系统分析与数据库设计阶段1）通过调查研究，选择一个实际应用数据库系统的课题。2）进行系统需求分析和系统设计，写出系统分析和系统设计报告。3）设计数据模型并进行优化，确定数据库结构、功能结构和系统安全性和完整性要求。（2）应用程

4、序设计阶段1）完成数据库定义工作，实现系统数据的数据处理和数据录入。2）实现应用程序的设计、编程、优化功能，实现数据库安全性、数据完整性和并发控制技术等功能，并针对具体课题问题提出解决方法。（3）系统集成调试阶段对系统的各个应用程序进行集成和调试，进一步优化系统性能，改善系统用户界面。四、课程设计选题从以下五题中任选一题作为课程设计的题目：（1）教学管理系统设计；（2）人事管理系统设计；（3）工资管理系统设计；（4）仓库管理系统；（5）图书借阅管理系统。五、本课程设计与其它课程的联系与分工先修课程：《数据库原理及应用》后续课程：软件工程、毕业设计（

5、论文）等。六、成绩评定由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量和课程设计过程中的工作态度等综合打分。课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告，可运行的软件系统（包括源程序）。成绩评定实行优、良、中、及格和不及格五个等级。即：优秀—90～100分；良好—80～89分；中等—70～79分；及格—60～69分；不及格－60分以下。优秀者人数一般不得超过总人数的20%。不及格者不能得到相应的学分，需重新做课程设计。具体的评分细节如下：1.平时表现（10%）课程设计期间表现良好，无违纪；（10分）2.课程设计过程中表现的动手与创新能力，程序设计

6、的实用性、扩充性和通用性（50%）（1）课程设计方案先进，设计符合规范要求，创新部分合理，说明书叙述透彻，图面整洁、明确；（46分～50分）（2）完成了规定的功能但创新不明显，只限于界面布局的调整，但程序编写规范、清晰，有一定的通用性；（36分～45分）。（3）完成了规定的功能但没有任何创新，程序编写的基本符合规范、较清晰；（30分～35分）（4）基本上完成了规定的功能，但存在一些小的Bug；（21分～29分）（5）只完成一部分规定的功能且系统存在严重的缺陷；（10分～20分）3.结论与问题讨论：系统在开发过程中出现的问题进行详细说明、讨论及总结。

7、（30%）（1）结论与问题讨论完整，表达清晰；（28分～30分）（2）结论与问题讨论较完整，表达较清晰，存在少许错误；（20分～27分）（3）结论与问题讨论较完整，表达基本清晰，存在一些错误；（11分～19分）（4）结论与问题讨论不完整，表达不清晰；（5分～10分）4.结束语：通过此次课程设计，你有何感想，学到了什么？（10%）七、建议教材及教学参考书[1]ThomasConnolly&Carolynbegg编，《DatabaseSystem:APracticalApproachtoDesign,Implementation,andManagem

8、ent》(ThirdEdition)，电子工业出版社。[2]萨师煊，王珊编，《数据库系统概论》第3版.高等教育出版社,19