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时间:2019-08-16
《语文人教版四年级上册20古诗两首》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、20古诗两首教学目标: 1、认识5个生字,会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。 5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重、难点: 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。 教学准备: 教师:多媒体课件 学生:搜集相关资料,做好对课文的预习。 教学课时:二课时。第一课时:一、激趣导入,整体把握1、《红楼梦》中有一副对联是这么写的:“黄金万两容
2、易得,人间知己最难寻。”在漫漫人生路上,除了亲情之外,还有一种感情也是必不可少的,那就是友情。真挚的友情是人生路上温暖的阳光。今天我们就要来学习与友情有关的《古诗两首》,这两首古诗都是送别诗。你知道什么叫送别诗吗?(送别诗,通过送别友人、对景物的描写抒发了诗人深切的依依惜别之情。在古代,由于交通工具和通讯技术都不发达,人们往往一别之后便多年难再相见,因此古人很重离别,离别之际,人们不仅备酒饯行,折柳相送,还要作诗话别,这也使得古诗中以离别为题材的送别诗中有很多感人的作品。)2、同学们,我们以前也学过一些送别诗,你记得的有哪一些呢?(《赠汪伦》、《赋得古原草送别》
3、)你能背给同学们听一听吗?3、今天这节课,我们来学第一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(出示诗文)二、学法“引路”,学习古诗1、根据我们以往的学习经验,我们是用怎样的方法来学习古诗:(板书学习方法)(知诗人——解诗题——读诗句——明诗意——入诗境——悟诗情)2、首先我们来进行第一步的学习:知诗人。关于李白,你知道些什么?(李白:字太白,号青莲居士。有“诗仙”之称。他具有超乎寻常的艺术天才和气势磅礴的艺术力量,是我国杰出的浪漫主义诗人,李白的诗歌到现在为止存有900多首。我们学过他的什么诗?(《赠汪伦》、《静夜思》、《望庐山瀑布》))3、了解了诗人,我们接着来解诗题
4、:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。读了题目,你知道了什么?送别的地点是在哪里?送到什么地方去?(注意生字:陵)“广陵”送哪个人?(注意生字:孟、浩)你知道孟浩然吗?(我们学过他写的《春晓》。孟浩然和李白一样,也是唐朝的著名诗人。李白很仰慕孟浩然的气节,而且和他有着深厚的友情。李白和孟浩然是一对好朋友。)通过读题目,我们就知道了送别的地点,要送的人,以及送去的地方。三、通读诗文,理解大意。1、接下来,我们来读诗句,先听一听别人是怎么读的。(课件演示)2、请同学们用自己喜欢的方式把古诗多读几遍,读准生字,想一想意思,把不理解的地方划出来。3、指名读,正音。四、品读诗句,进
5、入诗境。1、该到了“明诗意”这个阶段了,请同学们组成四人学习小组,借助课后的注释,一起弄懂每句诗的意思,等会儿派代表向全班同学交流。(一)理解第一、二句诗。(1)在第一句中,“故人”是指谁?(板书:送老朋友)这个词说明了两位诗人的深厚情谊。(2)请找出第一、二句中的地名,师生互动,明确位置。(教师板画帮助理解。)关于黄鹤楼你知道什么?(“黄鹤楼”是天下名胜,是我国三大名楼之一,是诗人墨客流连聚会之所,又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒的诗人在此道别,更带有诗意和浪漫色彩。)(板书:名楼送)(3)理解“西辞”。西辞:黄鹤楼在湖北武汉,在广陵的西边,广陵在江苏
6、扬州。朋友面向西辞别,所以叫“西辞”。(4)下:在古代,由西向东,由北向南,都叫做“下”。(5)抓住“烟花三月”,展开想象。 (“烟花三月”是个富有诗情画意的词,点明了送别的时间是柳如烟、花似锦的季节,是春光明媚,百花争艳的季节。而“扬州”又是东南都会,自古繁华。诗人用“烟花”修饰“三月”,不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色,也使人联想到当时处在开元盛世的扬州,那花团锦簇、绣户珠帘,繁荣而又太平的景象。这真是盛大而繁荣的景象啊!板书:盛景送)(6)师生互动,练习有感情地朗读。(二)理解第三、四句诗。1、诗中前两句,交待了送别的人、时间、地点以及要去的地
7、点,这前两句可以说重在叙事。那么后两句呢?重在抒情。2、后两句中,最能表达作者情感的词是什么?3、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。(1)算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间,想象一下此时送别的画面,并用语言来描述这样的画面吗?(诗人的朋友登上了孤独的小船,风鼓白帆,由近及远,越去越小,越去越模糊了,只剩下一点影子了,最后终于消失在水天相接之处。“远影”和“碧空尽”可以看出诗人目送时间之长。)板书:目光送(2)想象“尽”了的是什么,不“尽”的是什么。你能发挥想象把当时送别的画面来说一说吗?(诗人的朋友已经消失在诗人的视线中了,而诗人却不忍离去,久久伫
8、立在岸边,目送千里,目送
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