语文人教版四年级上册20古诗两首

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1、20古诗两首教学目标：　　1、认识5个生字，会写7个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。　　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。　　5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。　　教学重、难点：　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。　　教学准备：　　教师：多媒体课件　　学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。　　教学课时：二课时。第一课时：一、激趣导入，整体把握1、《红楼梦》中有一副对联是这么写的：“黄金万两容

2、易得，人间知己最难寻。”在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种感情也是必不可少的，那就是友情。真挚的友情是人生路上温暖的阳光。今天我们就要来学习与友情有关的《古诗两首》，这两首古诗都是送别诗。你知道什么叫送别诗吗？（送别诗，通过送别友人、对景物的描写抒发了诗人深切的依依惜别之情。在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别之后便多年难再相见，因此古人很重离别，离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗中有很多感人的作品。）2、同学们，我们以前也学过一些送别诗，你记得的有哪一些呢？（《赠汪伦》、《赋得古原草送别》

3、）你能背给同学们听一听吗？3、今天这节课，我们来学第一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（出示诗文）二、学法“引路”，学习古诗1、根据我们以往的学习经验，我们是用怎样的方法来学习古诗：（板书学习方法）（知诗人——解诗题——读诗句——明诗意——入诗境——悟诗情）2、首先我们来进行第一步的学习：知诗人。关于李白，你知道些什么？（李白：字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称。他具有超乎寻常的艺术天才和气势磅礴的艺术力量，是我国杰出的浪漫主义诗人，李白的诗歌到现在为止存有900多首。我们学过他的什么诗？（《赠汪伦》、《静夜思》、《望庐山瀑布》））3、了解了诗人，我们接着来解诗题

4、：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。读了题目，你知道了什么？送别的地点是在哪里？送到什么地方去？（注意生字：陵）“广陵”送哪个人？（注意生字：孟、浩）你知道孟浩然吗？（我们学过他写的《春晓》。孟浩然和李白一样，也是唐朝的著名诗人。李白很仰慕孟浩然的气节，而且和他有着深厚的友情。李白和孟浩然是一对好朋友。）通过读题目，我们就知道了送别的地点，要送的人，以及送去的地方。三、通读诗文，理解大意。1、接下来，我们来读诗句，先听一听别人是怎么读的。（课件演示）2、请同学们用自己喜欢的方式把古诗多读几遍，读准生字，想一想意思，把不理解的地方划出来。3、指名读，正音。四、品读诗句，进

5、入诗境。1、该到了“明诗意”这个阶段了，请同学们组成四人学习小组，借助课后的注释，一起弄懂每句诗的意思，等会儿派代表向全班同学交流。（一）理解第一、二句诗。（1）在第一句中，“故人”是指谁？（板书：送老朋友）这个词说明了两位诗人的深厚情谊。（2）请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。（教师板画帮助理解。）关于黄鹤楼你知道什么？（“黄鹤楼”是天下名胜，是我国三大名楼之一，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。）（板书：名楼送）（3）理解“西辞”。西辞：黄鹤楼在湖北武汉，在广陵的西边，广陵在江苏

6、扬州。朋友面向西辞别，所以叫“西辞”。（4）下：在古代，由西向东，由北向南，都叫做“下”。（5）抓住“烟花三月”，展开想象。　　（“烟花三月”是个富有诗情画意的词，点明了送别的时间是柳如烟、花似锦的季节，是春光明媚，百花争艳的季节。而“扬州”又是东南都会，自古繁华。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到当时处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。这真是盛大而繁荣的景象啊！板书：盛景送）（6）师生互动，练习有感情地朗读。（二）理解第三、四句诗。1、诗中前两句，交待了送别的人、时间、地点以及要去的地

7、点，这前两句可以说重在叙事。那么后两句呢？重在抒情。2、后两句中，最能表达作者情感的词是什么？3、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，想象一下此时送别的画面，并用语言来描述这样的画面吗？（诗人的朋友登上了孤独的小船，风鼓白帆，由近及远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处。“远影”和“碧空尽”可以看出诗人目送时间之长。）板书：目光送（2）想象“尽”了的是什么，不“尽”的是什么。你能发挥想象把当时送别的画面来说一说吗？（诗人的朋友已经消失在诗人的视线中了，而诗人却不忍离去，久久伫

8、立在岸边，目送千里，目送