语文人教版六年级下册难忘的第一次习作讲评课

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1、《难忘的第一次》习作讲评课教学设计六年级西湖区珠市小学周爱平一、总结习作3'1再次明确习作要求。师：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求吗？谁来说一说？（学生回答并相机板书：真实具体真情实感）2总结感受。师：在阅读了同学们的作文后，老师非常感动，你们的作文也把老师带到那难忘的少年时期。经过小学快六年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心生活。老师为你们感到高兴。今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处最难忘的第一次，好吗？二、精彩纷呈，以评促改25'1（出示课件：金榜题名）10'金榜题名学生名字师：大家一起叫一叫榜上同学的名字，

2、叫到名字的同学站起来一下，这些同学的作品有一个共同的特点：真实、真情！老师看到了每个人不同的情感世界和善良的心灵，谢谢你们，请坐。a师：刚才这些同学的作文又都有自己各自的特色，老师归纳了一下，大致有四类：第一类是注重细节描写的细腻派。让我们来看看他们的作品。学生作品师：谁来说说，他们抓住了哪些细节进行描写？（生说）师小结：细节描写，就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，细节写好了，文章就具体了。（板：抓细节）---写完后让学生读b师：第二类是修辞手法贴切运用的形象派。学生作品师：仔细读一读，看看都运用了哪些修辞手法，这些修辞手法的运用好在哪？生说师小结：比喻拟人，

3、形象生动；夸张，带有丰富的想象；排比，有着强烈的气势，引用，十足的说服力，等等。这些修辞手法的运用让文章瞬间生动！真实具体。（板：用修辞）-----写完后让学生读C师：第三类是思考派，这一类同学是生活当中的有心人，同样是第一次，他们的第一次都有自己独特的感受，难忘的理由。很难能可贵！学生作品师：谁愿意来读一读他们经历的第一次的感受以及难忘的理由。指名读或者让作者自己读。师小结：希望大家都能成为生活当中的有心人，都能从自己经历的第一次事情当中有所思考，有所收获！将你思考后的所得放到作文当中，你的作文就比别人有特色，有深度，有意义了！（板：善思考）-----写完后让学生读师：今天的

4、第四类，就是荣登此次榜首的同学，他的作文以上的三种优点都具备，是集大家之所长的全能派。让我们一起来欣赏一下他的作品。共享好文师：谈谈你读后的感受。生从真实具体、真情实感方面去评价。（2名学生即可）师：让我们把掌声送给他。（学生鼓掌）2出示片段，讨论修改。10'师：还有的同学的文章很有潜力，只要稍作修改就会很精彩了。这里就有一篇，让我们一起来帮帮他吧！请同学们从抓细节、用修辞、善思考三个方面出发，每个人挑选一处认真修改，待会儿我们一起交流。要修改的学生作品(人手复印一份）生找问题并提出修改意见。（师评1抓住动作进行描写让文章更加真实具体，2用上贴切的修辞，让文章更生动，3在真实事

5、例的基础上进行思考，总结收获，表达出了自己的真情实感。）师小结：同学们，好的文章词句，就是经过作者的千锤百炼，无数次修改才得来的。在大家的精心批改下，你看，这位同学的文章又上了一个台阶。3自改作文5'师：同学们，结合刚才我们修改作文的方法，自己试着修改一下自己的作文，修改完后可以小组内互相评改一下，集大家的智慧，使我们的作文更完美。老师巡视，二次批阅，发现改得好的集中展示。（也从三种写法上去评价）三、课堂小结2'师：同学们，今天的课我们就上到这里。最后老师送给你们一句话：课件：作文的精华就在有修改。------鲁迅师：一起读，老师把这句话送给你们，希望你们继续修改，让自己的文章

6、更具体，更真实，更感人。修改后可以将自己的文章传送到班级博客上，让更多的人去阅读你的文章，我也会随时为你们的文章加分！下课！板书：难忘的第一次事情写清楚抓细节用修辞表达出感悟善思考