语文人教版六年级下册慈母情深

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1、2014—2015学年度第二学期观课、议课活动教学设计及反思《慈母情深》教学设计及反思教者:高粉萍研究课题:小学课堂导入的策略研究任教班级:五年级六班讲课时间:2015年10月14日一、导入新课,揭示课题(三分钟)1、课件出示,学生齐读(三分钟)她是我们的守望人,冬天在窗边,夏天在门旁,她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记,在我们身上倾注全部的爱,因此,我确信,无论我们在哪里,身上都系着她的牵挂。2、板书课题:“慈母情深”请学生读课题,为什么用“深”字形容慈母的情?这个情到底深在哪里?二、初读课文,整体感知。(八分钟)(一)、出示自学要求。

2、1、自读课文,借助拼音读准生字音,借助字典扫清障碍,把课文读通顺。2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事?(二)学生按要求自主学习。(三)汇报自学成果。1、读准字音。陷入攥着钱忙碌龟裂2、多音字龟挨(四)师引导归纳。(五)(出示课件)通过背景知识的补充,为后面的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”分不开做铺垫。三、精读课文,体会情感。(十五分钟)(一)默读课文,找出体现慈母情深的句子,联系上下文说一说这是一位怎样的母亲,谈谈自己的感受。(二)学生自主学习。(三)集体汇报交流:1、感悟母亲对孩子深沉的

3、爱。“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。这一元五角得来不易啊,这句话中还从哪儿你能体会到?周围几只灯泡的热量烤着我的脸。(烤说明灯泡很烫,工作环境恶劣。)A是啊,我只是站那一会儿,就感受到了灯泡的灼热,可是母亲要在烤脸的灯下,引读:一个极其瘦弱……挨得很近。母亲的工作是多么(艰辛)啊。我要的一元五角就是这样得来的啊,引读:我穿过……B母亲的工作,仅仅是弯曲极其瘦弱的背,头和缝纫机挨得很近,忍受着灯泡的炙烤吗?母亲工作的时候还要忍受着什么?(七八十台

4、缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。)震耳欲聋是什么意思?如果你听到这样的声音,你会……(难过、厌烦、马上走)自始至终,妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声,没有停过。可是,母亲却要在这震耳欲聋的噪声中,在烤人脸的灯下,弯曲着极其瘦弱的脊背,头和缝纫机挨得很近,一刻不停地工作着,我买书的一元五角钱就是这样来的。C指名学生读我穿过……烤着我的脸。2、母亲给我的一元五角就是这样挣的呀!你还从哪儿体会到了?“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”能看出母亲忙于工作,顾不上和我多说话

5、母亲给我的一元五角买书钱,就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。谁再来读?母亲的工作是忙碌的,引读:母亲说完,立刻……立刻……立刻……立刻……此情次景,不仅刺痛了儿子的心,也深深刺痛了我们的心哪!引导学生读两遍。3、母亲给我的一元五角就是这样付出的,你还从哪儿体会到了?“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”一心想着工作,没想到我会来,所以吃惊地望着我。工作劳累,眼神疲惫。背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一对眼神疲劳的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……我的母亲,这是儿子

6、对你的深深呼唤哪!这就是我的母亲,母亲给我的一元五角买书钱就是这样得来的,读……(学生齐读。)4、谁还要来说一说?“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”学生:母亲工作辛苦,手指都龟裂了。(多音字指导)若学生没有解释龟裂,老师问:龟裂是什么意思?这是一双龟裂的手,这更是一双劳苦工作的手,母亲就是因为艰辛、忙碌地工作所以手都龟裂了。虽然,母亲的手龟裂了,但是她仍在艰辛、忙碌地工作着。小结:母亲给我的一元五角钱,就是这样得来的,引读句子,一句一句出示:“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得

7、很近。周围几只灯泡烤着我的脸。” “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(四)又读课文。1、是啊,从这一元五角钱中,我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳,更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。这真是(指板书,齐读:慈母情深)。这慈母情深作者体会到了吗?你从哪儿能读出?2、学生读找a、省略号,喊不声来。老师:看到母亲这样辛苦,他难过啊。b、母亲却已将钱塞在我手心里了……老师:母亲

8、多么不容易啊,他觉得不应该要。c、我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……老师:母子连心哪!d、用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。老师:因为那一天我第一次觉

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