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时间:2019-08-16
《(部编)人教2011课标版一年级上册aieiui (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、aieiui教学设计教师孙家政一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 大家鼓掌,我把它们请出来。 (出示课件) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。出示课件读标调歌有ɑ在,给ɑ戴,ɑ不在,oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴。 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 (一)引出ai,知道复韵母 小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片) 瞧,
2、他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢? 板:ai 你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。 (二)读准ai 谁已经会读这个复韵母了?指名读。 我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(生读
3、,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬) 象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好) 现在同桌小朋友合作读读ai。 指名读。齐读。 (三)读ai的四声(出示ai的四声) ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。 指名读。开火车读。 现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头) (取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,
4、她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗? 三、学习ei (一)读准ei 小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 板:ei ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读? 指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。 (二)读ei的四声 (出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
5、 现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范) 游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。 小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。 出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图 出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱,他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。 出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。 四、学习ui (一)读准ui 尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u
6、的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui。板写。 你会读吗?指名读,齐读。 我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答) (二)读准四声 出示,开火车读,你用ui的四声说话。 读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。 五、指导书写 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 (出示)这是明明写的ai
7、、ei、ui,你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了? 我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红) 他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开。 六、小结课后反思:本课教学过程中我注意了以下3点: 1、创设情境,让孩子们在有趣的活动中学习,在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣,使学生始终在愉快、轻松的氛围中,学习知识,发展能力。 2、相信学生的学习能力,放手让他们自己去观察,去摸索,去实践
8、,体验发现的乐趣,体验学习的乐趣,享受成功的快乐。初步尝试合作学习,学生在自主合作中互相交流,互相帮助。 3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中,老师联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认
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