(部编)人教2011课标版一年级上册《小书包》教学设计 (2)

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1、一年级语文“部编本”教材教学实践成果教学设计：《小书包》作者：郑洁瑕作者单位：广州市回民小学联系电话：13632331721《小书包》教学设计广州市回民小学郑洁瑕教材分析：本课是一年级语文“部编本”教材第五单元的第三篇识字课。本课有六个词语和一首轻快活泼的儿歌组词。儿歌节奏明快，浅显易懂，朗朗上口。不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品都是他们读书写字的好朋友，陪伴他们每天的学习，从而引导学校要好好爱护文具，养成整理文具、爱惜文具的好习惯。学情分析：一年级孩子学习爱动爱玩，注意力集中

2、时间较短，义形象思维为主。笔者的教学设计将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，激发学生的学习兴趣，通过对古文字的溯源讲解，渗透偏旁归类识字的识字方法，让学生进一步了解孩子偏旁表字义的构字规律。第一课时教学目标：1、认识“书、包、尺”等11个生字，认识包字头、单人旁、竹字头三个偏旁。会写“书、本”两个字。2、正确朗读课文，认识文具的名称，了解它们的作用。教学重点：正确朗读课文。教学难点：掌握本课要认读的生字，能正确流利地朗读课文。教学过程设计：一、猜谜导入：1、上课前，我们先来猜个谜语（示谜语，师读）

3、你怎么知道是书包呢？（生汇报）2、（板书课题及其拼音：小书包，生带着拼读，齐跟读。开火车读，读准翘舌音。）你们读得真响亮！今天我们就一起去书包王国参观！3、识记“书包”。（1）回忆生活中见过的书（书店、图书馆、家里书柜）。（2）认识包字头。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？列举例字：句、勺 【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，首先猜谜导入，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，为深入理解课文内容做好铺垫。其次，结合学生生活实际，回

4、忆在哪些地方见过书，相机结合古文字溯源，认识包字头，了解汉字的文化内涵。二、学习生字词1、同学们，说说你们的书包里有哪些文具？（生汇报，示本课要学习的文具名称及图片）2、请学生对应图片，说出文具名称。3、过渡：我们跟文具宝宝一起去词语乐园游玩。（示词语乐园）词语拼音排着队来到屏幕上啦，跟他们打个招呼吧。（自由读、小老师带读、齐读）（1）请同学们借助拼音朋友，自由读词语，要把字音读准，难读的字音请多读几遍。（2）小朋友读得很认真！刚才读的时候，你发现哪些字音很难读，请你带着同学们读一读？（平舌音、翘舌音

5、、三拼音）（3）难读的字音都过关了，我们再一起读读这些生字吧（齐读）。2、同学们有什么好方法记住这些生字宝宝呢？（小结识字方法：加一加、减一减、换一换、猜谜语。然后生汇报记字方法。）3、随机认识单人旁、竹字头。（1）竹字头：竹字头是竹子的变形，（示毛笔图）毛笔上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了今天我们要学习的“笔”字。（2）单人旁：与人有关。列举例字：你、他。【设计意图】结合古文字溯源，认识竹字头、单人旁，了解汉字的文化内涵，让学生进一步了解汉字偏旁表字义的构字特点。三、学习儿歌过渡：把这些词语放

6、进儿歌里面，同学们还会读吗？好，儿歌城堡的大门正为我们打开。1、打开书70页，借助拼音自由读课文。2、听老师朗读课文。3、多种方式读课文：指名读、男女生赛读、四人小组读。【设计意图】通过老师和学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，读准字音、读出节奏，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。四、指导书写“书本”过渡：同学们现在已经和书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们来到书写乐园，这节课我们要学写一个词语“书本”。这两个字都有一个相同的笔画（竖：“

7、书”字是垂针竖，“本”字垂露竖），竖是关键笔画，它写在什么地方？（竖中线）1、出示“书”字。写“书”字我们要注意哪些关键笔画？师边范写，边说：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽。第三笔竖写在竖中线上，第四笔点写在右上格，不要碰到横折。2、出示“本”字。写“书”字我们要注意哪些关键笔画？（竖要写在竖中线）师边范写，边说：横要写得直，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展，最后一笔横不要碰到撇和捺。3、生练写（每个字在书本里各描两个，写一个），展示，评价。【设计意图】本课要写的五个生字，有四个是独体字，其中“书”

8、和“本”两个字都是上紧下松，关键笔画竖都是写在竖中线上，要写得直直的。写好这两个字的间架结构，让学生感受汉字的美。五、课堂总结，布置作业 今天我们在书包王国里认识了很多文具，同学们表现得很好！请你们把今天学过的字和儿歌回家读给爸爸妈妈听，自己整理书包，把文具摆放整齐。六、板书设计8小书包新偏旁：勹亻shūběn第二课时教学目标：1、复习“书、包、尺”等11个生字，会写“早、刀、尺”三个字。2、正确、流利朗读课文，根据文具的名称正确摆放文具，学会整理自己