(部编)人教2011课标版一年级上册《日月明》教学设计 (3)

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1、教学设计初稿及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一

2、定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：一年级语文上《日月明》姓名：姜春兰工作单位：开县南门镇万里中心小学学科年级：一年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课旨在让学生初步了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。与此同时，让学生能在生活中去发现更多类似

3、的字，增添学习的乐趣。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.认识生字，了解会意字的结构特点。1.正确、流利地读韵文。2.开展实践活动，扩大识字范围。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）老师在前面的授课中有所涉及，在学着一课的时候就不会觉得很突然。运用多媒体课件，能充分吸引学生的注意力。相信同学们在学习后会觉得识字

4、也可以很有趣。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）观看图片，表述自己的观点。分组讨论，展开合理的想象，汇报自学成果。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：了解会意字的构字特点。难点：能用自己学到的方法认识更多的字。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图形象地揭示本课题目学生产生学习的兴趣学生对课文产生兴趣列举这些有趣的字，让学生自行学习生字小组合作讨论，自学本课生字小组合作探究用“对

5、口令”的方式巩固生字学生和老师对口令师生互动，既巩固了生字又学会了读韵文。带领学生扩词学生能用这些字自己组一些词挖掘学生的潜力七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本课是对会意字的初步认识，让学生在学的过程中感受学习，识字的快乐。在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生的回答应给于适当的评价。小组成员彼此评价，学会看到别人的长处，也要看到自己的短处。八、板书设计（本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上

6、传。3.日月明人-门-闪二月朋日-生-星禾-火-秋