(部编)人教2011课标版一年级上册《升国旗》教学设计 (8)

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1、《升国旗》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。

2、二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：升国旗。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shēnɡ  ɡuó  qí   zhōnɡ  hónɡ  ɡē  qǐ   me  měi lì  zhènɡ  wǔ   升    国  旗     中    红   歌  起   么   美  丽   正    五2、分析生字：一个一个

3、生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词升——降 这节课我们要记住大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节

4、，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔口——（中）（日）少一笔正——（止）中——（口）变一笔中——（日）立——（平）写偏旁国——（）红——（）歌——（）起——（）加偏旁玉——（）工——（）哥——（）己——（ ）反义词升——（降）七、小结1、今天我们一起

5、学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。4、初读了课文。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。三、分析课文，深悟课文（一）我们的国家1、你是哪国人？（中国）2我

6、们的国旗是什么？（五星红旗）3、 老师板书：中国国旗 五星红旗（二） 升国旗课文1、让学生说一说课文有几句话？（3句话）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个句号）3、同学们齐读第一句话（1）我们的国旗是什么？（五星红旗）（2）五星红旗长什么样？五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。（3）下面我们继续看课文4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）国歌声中，

7、什么升起来了？（五星红旗）（2）你看我们的国旗，迎风飘扬，多么美丽。（3）升国旗时我们该怎么做？我们继续读课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。（1）升国旗时我们该怎么做？（我们立正，我们敬礼） 6、学生说一说，学完课文，升国旗时你该怎么做？  8、老师总结：我们要尊敬国旗，热爱国旗，升国旗时，我们立正，我们敬礼。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、灵活朗读接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。六、课文升华读一读我是中国人北京是

8、我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京我们爱五星红旗我们爱中国。我是中国人，我骄傲，我自豪！七、一起感受播放北京升旗仪式的视频。一起感受。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导