(部编)人教2011课标版一年级上册（一）复习巩固

《(部编)人教2011课标版一年级上册（一）复习巩固》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四季（第二课时）一、学习目标：1．复习巩固10个认读字，练习书写生字“是”，做到正确、美观。2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教学重、难点： 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、教学媒体：多媒体课件。四、教学过程：（一）复习巩固师：今天我们继续学习第二课，课题是？生：（齐说）四季师：我们一起来写课题。（师生共同数笔画板书课题。）师：上节课，我们认识了许多生字朋友，今天，他们都藏到了词语中，请同学们出声音快速读一读，读完就做好。师：这么快就读好了，让我们开火车来读

2、一读吧！小火车，往哪开？生：小火车，往这开。（学生开火车读词：春天、夏天、秋天、冬天、尖尖、弯弯、就是等）师：这列小火车又快又稳！我们再来读读这几个词。生：读“顽皮地、高兴地、轻轻地”和“土地、草地、雪地”。师：读了这几个词语，你们有什么发现呀？生：我发现“地”是一个多音字，既念de,又念di。师：你有一双会发现的眼睛。我们再读读，把字音读准确。（二）书写汉字师：再来读读这几个词。生：四季春天就是师：田字格中的红色汉字是我们要写的字，上节课我们学习了“四”和“天”，今天我们要学习“是”这个汉字。我们先来看看笔顺，请同学们打开书61页，按书上的笔顺，自己用手指写一写是字。师：谁说说是字

3、的笔顺？生：我来说说是字的笔顺他人书空。师：请大家仔细看看是字，怎么把它写漂亮呢？生：是字的大长横压在横中线上；竖压在竖中线上。还要注意撇要出尖，捺要出脚。师：看老师先写一写，仔细听，用心记。（师示范，说歌谣：日在上，往里收，横长竖短，压中线，撇出尖，捺出脚，笔画要舒展。）师：打开语文书61页，拿起笔，摆好姿势，生：头正肩平臂开足安一生：请大家眼离书本一肘远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一指肚，开始描一个，写一个。（生在书上练习书写。）到前面展示，生评价，修改，展示改后的，三星平价。师：修改自己的，同桌互相看一看，帮助你的伙伴提提建议把字写得更漂亮，进行三星评价。（生同桌互评）师：大家写

4、得很认真，我们来做做课中操，放松放松。（三）学习课文师：上节课我们还读了课文，知道了四季是指哪四个季节？生：春、夏、秋、冬（师板书）师：还记得课文中分别写了四个季节中的哪些景物吗？请四位同学读读课文，我们左手压，右手指，边听边想。（指名读课文每人一段。）师：课文中分别写了四个季节中的哪些景物呢？生：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人（师贴图）师：我们先来看看春天。（出示春天段落。）师：看屏幕，听我的问题，读课文，来回答。这一小节，写了草芽怎么样？生：草芽尖尖师：草芽是尖的，课文用了两个尖，写出了草芽生：特别尖。师：谁来读读第一行？（生读第一行。）师：草芽是尖尖的，加上动作读一读。（生

5、再读）师：尖一些了，哪棵小草芽更尖？（指名读）师：我们一起读。（生齐读。）师：小草芽可真尖呀！（板书：尖尖）他对谁说？生：他对小鸟说。师：说什么啦？生：我是春天。师：谁愿意和我合作读读二、三行？（师读第二行，指名读第三行。）师：小草芽多健壮啊，，再挺一挺，你就长得更高，再读读。（生拍胸脯再读。）师：多有生命力的小草芽啊，破土而出，看见你我们就看到了春天。谁再来？（指名读）师：我们一起读。（生齐读。）师：真是自豪的小草芽！我们合作读读这一小节。女生是尖尖的草芽，我读第二行，男生要自豪地读第三行。（师生合作读。）师：春天过去，夏天来到。荷叶怎么样？生：荷叶圆圆。师：荷叶是圆的，课文用了两

6、个圆，写出了荷叶生：特别圆。师：谁来读读第一行？（生读第一行。）师：荷叶是圆圆的，加上动作读一读。（生再读）师：圆一些了，哪片大荷叶更圆？（指名读）师：我们一起读。（生齐读。）师：大荷叶可真圆呀！（板书：圆圆）师：他对谁说？生：他对青蛙说。师：说什么啦？生：我是夏天。师：谁愿意和我合作读读二、三行？（师读第二行，指名读第三行。）师：多漂亮的大荷叶呀，你就是夏天。（生拍胸脯再读。）师：自豪多了。谁再来？（指名读）师：我们一起读。（生齐读。）师：真是自豪的荷叶！我们合作读读这一小节，这次角色要换一换。男生是圆圆的荷叶，我读第二行，女生要自豪地读第三行。（师生合作读。）师：我们一起把两个小

7、节读一读。起立！（生加动作读）师：春、夏已经过去，我们将迎来？生：秋、冬。师：刚刚我们是怎样把一、二小节读得那么好的？生：加动作。师：就用这种方法，自己练习读读描写秋天和冬天的两个小节。（生自由练习。）师：谁来读读秋天这小节？（指名到前面读。）师：把谷穗的动作都表现出来了，我还发现他已经把课文背下来了，真了不起。冬天的小雪人谁来读？（指名到前面读。）师：小雪人大肚子一？生：挺！师：看看图，怎么挺的？（生做“挺的动作”。）师：你再来读读。（生再读这小节。）师