人教2011版小学数学三年级认识小数教学设计 (2)

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1、课题：认识小数作课教师：安宁市实验学校——杨建明教学内容：新人教版三年级下册P91-92内容，练习二十第4小题。教学目标：1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义；2、通过“人民币”模型，认识0.1元与1元之间的关系；3、在具体的情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过“人民币”模型，认识0.1元与1元之间的关系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、检查预习1、（出示PPT）师：同学们见过生活中的这些数吗？（指出：像5、8

2、28这样的数叫做整数；像、这样的数叫做分数。）生活中，你还见过这样的数吗？它叫什么数？（小数）2、通过课前预习，关于小数你知道了些什么？还有哪些不懂的？带着这些问题咱们今天一起走进小数的世界。板书：认识小数3、学案订正。二、在价格中建构意义1、创设情境：有人说：商场是小数的天堂。请你看一看，从这些商品的单价中你发现小数了吗？2、观察。问：谁的单价是小数？这个小数与前两个单价有何不同？3、操作。问：0.4元是多少钱？追问：四角有一元多吗？1元等于几角？那么它占1元的几分之几呢？（1）、师：你能用画图的方法表示出0.4

3、元来吗？动手画一画，完成的小组交流，时间1分钟。（2）、交流、学生汇报思考过程。（3）、再看第四样东西，橡皮多少钱？有没有一元大？如果还是用一个长方形表示1元，0.8元可以怎样表示？A、不动笔，动嘴巴说一说！B、师：0.8又与哪个老朋友有联系？(师板书:0.8元=元)(4)、师：如果这个长方形还是表示1元，你还能表示出其他小数吗？（在作业卡上试一试）（5）、笔记本是多少钱呢？不告诉你，给你看幅图，你知道它表示多少钱吗？（课件出示：（预设：1元2角或1.2元）师：怎么会是1.2元，刚才我们认识的不都是零点几吗?你从哪

4、看出来这个1的？这里的1表示什么？（1元）2表示什么？（2角）（板书：元、角）（6）、师：钢笔2元6角用小数怎样表示？如果也让你画一幅图，把它表示出来，你打算怎么画？4、练习。（1）、读出商品的价格：3元3角你能用小数表示出来吗？（2）、补充：日常生活中3元3角还可以写成3.30元，你会读吗？末尾的0表示什么？能否去掉？两个3表示的意思相同吗？三、在米尺中建立数序1、课件出示米尺。师：这是一把长1米的尺，平均分成了10份，你发现了小数了吗？2、第一根红色的彩带，如何表示它的长度？3、第二根紫色彩带的长度是多少？当超

5、出1米时怎么办？A接着量；B再接一把米尺。教师课件操作，并引出数轴。4、介绍数轴。5、你能参照米尺的经验，填出数轴上面的小数吗？四、在练习中综合感知师：今天都在研究小数。你能从下面的游戏中找到小数吗？1、游戏。小结：不要小看这零点一环。邱健就是以这零点一环得了冠军。2、刘翔是12.91秒得了冠军。这个12.91秒和刚才的小数是不是不一样？3、为什么芭蕾舞演员跳舞要踮起脚尖？五、拓展总结补充延伸师：今天我们又认识了一个数的家庭成员——小数，小数的世界一点也不小，蕴藏着劳动人民的丰富智慧，小数的发展历程也经过着不断的演

6、变。（下面老师带大家一起来看一看）1、小数的历史（课件出示资料）。2、本节课自评，用小数为自己所在小组打一个分。板书设计：认识小数0.4元=元元角分米分米1.2元1.3米0.8元=元3.30元