(部编)人教2011课标版一年级上册我说你做

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1、教学内容《我说你做》教学设计设计者：俞美云学习目标１、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3、养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯，同时培养学生认真听他人说话的文明习惯。教学准备抓拍学生课间游戏的照片，《萝卜蹲》视频，制作游戏卡片。课时安排2预设方案教后记一、画面展示，激发兴趣　（课件展示小朋友们快乐游戏的画面）1、亲爱的孩子们，你们在课间玩了很多游戏，快来瞧瞧，大家在玩什么游戏？知道的小朋友，快来告诉大家。2、根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。（老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子）【设计意图：口

2、语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。】二、欣赏游戏，学会介绍师：我们也来玩一个游戏，怎么样？1、这个游戏的名字叫“萝卜蹲”。2、这个游戏要怎么玩呢？3、师介绍：每个人先选一种蔬菜，一个人说完，他说哪个蹲，哪个要反应很快地来蹲，同时还要做同样的动作。你要是没及时反应过来，就会被淘汰的。比如，我选的是玉米，我先说：“玉米蹲，玉米蹲，玉米蹲完南瓜蹲。”南瓜反应可快了，一边说，一边做和我刚才一样的动作，嘴里说：“南瓜蹲，南瓜蹲，南

3、瓜蹲完萝卜蹲。”萝卜要是没反应过来，就会被淘汰的。这个游戏是不是很有趣？不但注意力要集中，还得反应快。4、让我们去看一看，播放《萝卜蹲》视频。【设计意图：让孩子仔细观察，并能用自己的话把游戏的过程说下来锻炼孩子的观察力和口语表达能力。模仿是儿童的天性，教师的亲自示范很有必要性。由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，如果把观察到的游戏介绍清楚需要一定的过程。】三、亲自体验，分享快乐1、这个有趣的游戏，大家想玩吗？那我们分组玩吧。2、

4、说说，刚才你们都是怎么玩的？【设计意图：在课堂上组织游戏，在游戏中感受快乐，在快乐中分享游戏的有趣，在有趣的体验中互相交流。】四、分享游戏，分享快乐大家喜欢的游戏可多了，我这里就有许多游戏项目，你们各组来抽签，抽到哪个游戏，课间就玩哪个游戏？不过，你们要先向大家介绍游戏名称及玩法，怎么样？1、分组抽签。2、分组介绍游戏名称及玩法。预设：一组：老师，“摸瞎子”就是蒙上你的眼睛，别的小朋友不出声，你伸手去摸他们，摸到就算赢了。二组：玩“丢手绢”时，小朋友围成一个圈，我拿着手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌，我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，

5、那个小朋友发现了，捡起手绢来追。要是没有我跑得快，转了一圈儿，我就蹲到他的位子上了。他就和我一样又去丢手绢了。要是他不知道的话，就会被我捉住，要表演节目的。三组：“贴鼻子”就是蒙上眼睛转三圈，从远处走到黑板前，给黑板上的熊猫贴上鼻子。要把鼻子贴到脸外边就更搞笑了。3、大家介绍得都很好，课间分组游戏，明天的课上，我们将来PK谁是游戏大王组。【设计意图：以分组介绍游戏名称和玩法，就是让孩子参与其中，增加说的机会，让每个孩子在分享交流的过程中提高他的表达能力和交流能力。】五、拓展游戏，分享快乐课间，分组游戏。六、激情PK，竞享游戏大王1、分组介绍各组是怎么玩的？2、评选最

6、有趣的游戏。宣布游戏大王组【设计意图：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。引导孩子由课堂延伸到课外，再由课外来到课堂，学以致用，处处有语文，处处在学习。】