(部编)人教2011课标版一年级上册我说你做 教学设计

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1、人教版义务教育教科书语文一年级上册口语交际《我说你做》海珠区仑头小学高燕华时间：2016年10月26日星期三《我说你做》教学设计执教：广州市海珠区仑头小学高燕华【教材简析】《我说你做》是教育部小学语文教材中第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。新课标提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”，有效的交际就是在“听”和“说”的不断交替中达成的。“善听”和“会说”是口语交际的出发点，也是归宿。【学情分析】初入学的小学生，有的胆子小，不敢

2、在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。启蒙阶段，让孩子大胆说话，认真听话，态度自然大方、有礼貌等等，都是最基本的习惯，也是有益一辈子的基本素养。因此，在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。本节课，重在鼓励学生自信地表达，大胆说，认真听，及时给予评价，按照一学段评价标准：①运用普通话②态度自然、大方③声音响亮，速度适中④认真听别人讲话，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。【学习目标】1.初步建立口语交际的对象意识。2.在相互的交流活动中，能“大声说”“注意听”。3.对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教

3、学重点】在相互的交流活动中能“大声说”“注意听”。【教学难点】激发交流兴趣，提高交流自信，感受交流快乐。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣今天，老师要带大家去寻找宝藏。在森林深处藏着秘密宝藏，我们请来聪明的朋友——熊大带着我们闯关寻宝去。【设计意图：从学生感兴趣的动画情境入手，激发兴趣，进入课堂。】二、游戏闯关，我说你做（一）第一关：听歌曲，做一做1.听《幸福拍手歌》，学生做一做。2.师采访：小朋友，你们是怎么做到的？3.小结：因为注意听才能准确做动作。（贴“耳”图）4.揭示课题，齐读课题。【设计意图：从歌曲入手，激发孩子兴趣，及时评价反馈

4、，让学生明白“我说你做”的含义。】（二）第二关：听故事，动一动1.听《母鸡与狐狸》的故事，听到“母鸡”女生站起来，听到“狐狸”男生站起来。2.提问：小朋友，为什么你没有及时站起来？我刚才看到这位同学做得非常好，请说说为什么你能做得那么好？3.小结：看来认真听是很重要。（板书：认真听）【设计意图：通过游戏，让学生体验“注意听”的重要性，建立“听”与“说”对象意识。】（三）第三关：看图画，说一说1.出示课文插图，指导观察图画。2.师生交流：谁在发指令？发什么指令？哪个小朋友做错了？想一想他为什么会做错呢？3.小结：你们观察得真仔细，我们不仅要认真听，还要大声说，让所有同学都能听见。（

5、贴“口”图，板书：大声说）【设计意图：从游戏中体验“大声说”的重要性，培养学生大胆说的习惯。】（四）第四关：我来说，你来做1.老师说，学生做（1）请从文具盒里拿出一支铅笔——都能做对，真棒！（2）增加一点点难度，请举起右手，摸摸自己的左耳朵——哇，同学们做得又快又好，还能分清左右。2.学生说，学生做（1）还想不想玩？谁想当小老师发号指令？当小老师要——对呀，我们就选声音响亮的小老师。（2）对小老师悄悄发指令，其他同学认真听（做动作）指令1：请站起来，双手叉腰，左右摇指令2：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正（3）师生互动，引导小结：是呀，我们听别人说话要认真听，还要听完整。

6、（4）同学们都学会了怎么说（手动作），怎么听（手动作），现在同桌之间互相玩一玩，一个说，一个做（巡视，评价）。【设计意图：创设有一定冲突、矛盾的趣味情境，充分展示学生的应对能力。逐步增加游戏难度，感受闯关交流的快乐，体验“将指令听完整再做动作”才能成功。】三、寻得宝藏，畅谈收获1.宝箱打开，寻得宝藏：注意听别人说话大声说让别人听得见2.今天的寻宝游戏你们有什么收获呢？3.生谈收获。4.诵读儿歌，深化认识。【设计意图：诵儿歌，深化听说的认识，明确“我说你做”的方法，将活动延伸至生活中，养成良好的听说习惯。】四、板书设计口语交际：我说你做认真听大声说