语文人教版六年级下册的、地、得

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1、笔峰小学电子备课课时教案年级六　科目语文　任课教师郝玉芳课题口语交际·习作三　课时安排三课时　课型习作　设计时间　使用时间月日第节　目标预设知识与技能1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。　　2、尝试前后照应的写法。过程与方法　1． 习作前，可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。2．由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。情感态度与价值观通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培

2、植学生表达的自信心，树立良好的理想观。重点难点重点、难点：1.指导学生列提纲，然后进行习作。2.把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体。突破方法：拓展思路，按顺序写：1.自己的理想是什么。2.为什么有这样的理想。3.准备怎样实现。按顺序列出简单的提纲，再进行习作。把这两部分的提纲分成几个要点，重点与同学交流这两部分的内容。教法学法教法引导、点拨、评议　学法列提纲，说、写相结合　教具准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。第一课时过程设计教学环节问题预设学生活动时间口语交际一、创设交际情境二、提升交际能力　　1．故事感染

3、激发　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。　　2．激发交流愿望　　a 交流关于理想的名言。　　b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？　　1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）　　说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？　　2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）　

4、　3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）　　a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。　　b 学生倾听、评价教师的发言：　　听：做到全神贯注，用神态做出反应。　　想：站在对方的角度去思考、去理解。　　说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧　　a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。小组交流关于理想的名言指名交流师生交流学生倾听、评价教师的发言组内交流第一课时过程设计教师环节问题预设　学生活动　时间三、全

5、班互动交流b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。　　评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。　　c推荐代表，准备参加全班交流。　　1．指名倾诉自己的理想。　　2．师生倾听、评价　　小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。互听互评互改板书设计口语交际我的理想你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？第二课时过程设计教学环节问题预设学生活动时间习作一、简单

6、交流，初识理想：二、明确要求，列好提纲：1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。1、明确要求：（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。师根

7、据学生的回答简要板书。2、指导学生列提纲：（1）明确主要分三部分来写。（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。（3）学生列出简单的提纲。（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。指名回答自由发言班内交流简单的提纲第二课时过程设计教师环节问题预设　学生活动　时间三、起草习作，交流习作：四、课堂总结，布置作业：1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。2、指名口