语文人教版五年级下册“的、地、得的运用”

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1、人教版小学语文三年级下册“的”“地”“得”的区分诏安县西潭小学沈晓彬教学目标：1.知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2.掌握“的、地、得”的区别与联系。3.运用儿歌“名词前面‘白’‘勺’‘的’，动词前面‘土’‘也’‘地’，形容动后‘双人’‘得’”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。教学重难点：1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”教学过程：一、引出课题1.导入。同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经

2、常出错，今天我们来学习“的”“地”“得”的区分。2.出示课件1：题目“的”“地”“得”的区分为了区分，我们把它们分别叫做“白”“勺”“的”，“土”“也”“地”，“双人”“得”。二、新课学习。1.相同点。首先我们来看它们的相同点。出示课件2：相同点“的”“地”“得”三个字都可以做助词使用，它们在做助词时，都读轻声“de”。2.不同用法。再来看它们具体有哪些不同的用法。①.出示课件3：“的”一般用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，它的后面一般是名词。如：幸福（的）日子五彩（的）世界满天（的）星星②.出示课件4：“地”一般用

3、在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容的词语之间，后面跟的都是表示动作的词。如：慢慢（地）走伤心（地）哭开心（地）笑③.出示课件5：“得”一般用在说明动作的情况或结果的程度时，说明词语与被说明的词语之间，前面跟的一般是动词，后面跟着的是形容词，表示怎么样。如：跑（得）快走（得）慢睡（得）香④.当然还有一种情况，出示课件6：补充说明如：“听到这个消息，我高兴得跳起来。”这句话里的“跳起来”虽然是表示动作的，但它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。3.学习“的”“地”“得”用法口诀。出示课件7：名词前面“白”“勺”“的”

4、，动词前面“土”“也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。4.学习具体用法。①.出示课件8：名词前面“白”“勺”“的”：蓝蓝的天上白云飘，青青的草儿点点头，美丽的花儿绽笑脸，成群的马儿在奔跑。②.出示课件9：动词前面“土”“也”“地”：我们专心地上课，我们认真地做操，我们高兴地吃饭，我们快乐地成长。③.出示课件10：形容动后“双人”“得”：乌龟乌龟爬得慢，兔子兔子跑得快，燕子燕子飞得高，鱼儿鱼儿游得欢。三、练习巩固。同学们掌握了吗？我们来做个练习吧。1.出示课件11：练习一：请你帮“的、地、得”找到家蓝蓝（）天空闪闪（）星

5、星白白（）云朵慢慢（）走快乐（）游认真（）读书跳（）高打扫（）干净课件出示答案：蓝蓝（的）天空闪闪（的）星星白白（的）云朵慢慢（地）走快乐（地）游认真（地）读书跳（得）高打扫（得）干净在这里“天空”、“星星”、“云朵”是名词，前面用“白”“勺”“的”；“走”、“游”、“读书”是动词，前面用“土”“也”“地”；“跳”、“打扫”是动词，后面用“双人”“得”。2.再来看一个练习。出示课件12：练习二“的、地、得”你要谁清晨，可爱（）妹妹高兴（）来到花园，她看见美丽（）蝴蝶飞来飞去。她一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）跳起舞。你看

6、，她跳（）多好啊！来看看参考答案。课件出示答案。清晨，可爱（的）妹妹高兴（地）来到花园，她看见美丽（的）蝴蝶飞来飞去。她一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）跳起舞。你看，她跳（得）多好啊！在这里，“妹妹”、“蝴蝶”是名词，前面用“白”“勺”“的”；“摸摸”、“闻闻”、“跳起舞”是动词，前面用“土”“也”“地”；“跳”是动词，后面用“双人”“得”。同学们，做对了吗？四、小结。今天我们学习了“的”“地”“得”的区分，希望同学们今后能够准确使用它们，相信你们一定能做到！