(部编)人教2011课标版一年级上册10.大还是小 (4)

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1、大还是小设计说明:《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。学前准备：1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排：2课时教学过程第一课时学习目标：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点：会认、会写生字。教学环节：一、创设情境，揭题引疑。1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》

2、，启发学生看题质疑。3.读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……二、初读课文，整体感知。1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。三、尝试自主识字，识字读文。1.游戏：考考你。2.出示生字卡片。3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。5.课件：拼字游戏。6.自由读文，巩固识字。7.照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳_____________亠_____________忄_____

3、________四、指导写字。1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形。3.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。4.说说怎样写。5.照笔顺提示在书上描红。6.练写生字。五、课堂小结，布置作业。1.谈学习收获。2.完成作业。第二课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。学习重点:正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。学前准备教学课件、生字卡片。（教师）教学环节:一、复习导入，巩固识字。1.出示生字卡片。2.课件展示图片及课文内容。2.看图并读相关内容

4、。3.比一比，再组词。一、合作探究，细读体悟。1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。5.分小组讨论，派代表回答问题。6.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。7.读课文后，完成练习。（1）我会__________，_______________，我还会_______________，所以我觉得自己很大。（2）我够不到____________的时候

5、，我听到________的时候，我要_________的时候，我觉得自己很小。三、自由畅谈，扩展思维。1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。四、明理导行，课堂总结。1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？教学反思:《大还是小》一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小

6、，全文形象生动，本节课认字、写字是重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。