人教2011版小学数学三年级口算乘法2

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1、三年级下册口算乘法(2)教学设计李秀能教学内容:人教版三年级下册口算乘法(P41页例2)教学目标:1.结合情境理解一位数乘十,两位数乘整十数,两个整十数相乘的算理并掌握算法。2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。3.联系生活,培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。教学重点:理解算理、掌握算法,培养学生的迁移能力。教学难点:一位数、两位数乘整十数算法迁移到两个整十数教具学具的准备:课件教学过程:一、复习旧知1.口算下面各题(出示口算题卡):14×3=160×5=13×6=390×2=24×3=1

2、50×4=2.指名让学生说说你是怎样想的?二、探究新知1、学习教材第42页例2.(1)我告诉大家一个小秘密,老师特别喜欢吃橙子,有一天去买了一些橙子,可是我不知道我遇到难题了,你们能帮帮我吗?出示例2情境图。(2)师:观察图,你发现了什么,你能提出什么数学问题?生:橙子每盒6个,10盒有多少个?(3)怎样列式?学生回答,老师板书:6×10.(4)教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。预设1:6×9=5454+6=60所以6×10=60预设2:

3、6×5=3030+30=60所以6×10=60(4)计算下面各题,你发现了什么?5×10=8×10=15×10=18×10=发现:一个数乘10时,积就在这个数的末尾添上1个0。2、(1)师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?指名回答,教师板书12×20=(2)分组进行讨论12×20的结果是多少,你是怎样想的?(3)小组交流,汇报各种想法:预设1:12×20=10×20=2002×20=40200+40=240预设2:12×20=12×2=2424×10=240(对于学生的方法,尽可能板书在黑板上,方便全体同学了解不同方法的口算过程。)3

4、、扩展延伸想一想:120×20=想一想:43×200=学生独立思考,集体汇报交流。二、巩固练习1、做一做12×30=31×30=120×30=310×30=14×20=30×20=14×200=30×200=2、解决问题(1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?(2)1串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?四、课堂小结这节课你有什么收获?还有什么问题吗?板书设计:口算乘法(2)6×10=6010=1+96×9=5454+6=6012×20=24012×2=2424×10=240人教版三年级下册口算乘法(2)教学反思李秀能

5、本节课是人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》中口算乘法第二课时,它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验,以及本课在本单元教学中的基础作用,我将教学目标预设为:尝试口算方法探究过程,学会两位数乘整十、整百数;体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法,运用多媒体进行教学。教学结束,对比预设与生成,我觉得有理想方面,也有不足之处。为使今后教学能做到扬长避短,更进一步,我对本课作出如下总结:1.借助实际问题学习口算方法。充分利用教材中提供的相应的生活实例和

6、问题情景,创设生动的情景,让学生发现、提出数学问题,接着探究口算方法,进而解决所提出的实际问题。我发现把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生有吸引力,容易激起学生学习的兴趣。同时,在解决实际问题中探讨口算方法,又可以使学生深刻理解为什么要口算,切实体会口算的意义和作用。把数学学习置于现实情境问题之中,是今天数学教学所提倡的,作为教师,我们必须认清这一点,并努力做好。2.引导学生主动探索口算方法。让学生经历知识的形成过程,是《新课标》倡导的重要改革理念之一。本节教学,我预设了学生自主、合作、讨论的学习情境,旨在

7、让学生运用已有知识和已有的口算方法,探索新的口算方法。在学生自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对口算过程与算理的理解,并逐步学会用数学解决问题,获得成功的体验。课堂教学中,学生均能主动参与学习,只是不太善于根据固有经验迁移运用,对口算方法的表述也不够准确。在这方面,我虽及时为学生指正,但是效果不是十分明显。可见,在这方面,我仍需加强学习、锻炼,以便给学生做好点拨、指导。3.提倡、鼓励口算方法多样化。在进行教学设计时,我倡导学生运用、体验多种口算方法,但实际教学中,却发现多数学生方法单一,而且经我点拨后,未见很好的效果。课后,

8、我深入思考,认为本班学生已学习过本节内容,应是教师曾强调:两个因数相乘,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾共有几个0,就在积的末尾添写几个0所致。这也给我启示,教学中,应注重发展学生

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