人教2011版小学数学三年级口算乘法2

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1、三年级下册口算乘法（2）教学设计李秀能教学内容：人教版三年级下册口算乘法（P41页例2）教学目标：1.结合情境理解一位数乘十，两位数乘整十数，两个整十数相乘的算理并掌握算法。2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。3.联系生活，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。教学重点：理解算理、掌握算法，培养学生的迁移能力。教学难点：一位数、两位数乘整十数算法迁移到两个整十数教具学具的准备：课件教学过程：一、复习旧知1．口算下面各题（出示口算题卡）：14×3=160×5=13×6=390×2=24×3=1

2、50×4=2．指名让学生说说你是怎样想的？二、探究新知1、学习教材第42页例2.（1）我告诉大家一个小秘密，老师特别喜欢吃橙子，有一天去买了一些橙子，可是我不知道我遇到难题了，你们能帮帮我吗？出示例2情境图。（2）师：观察图，你发现了什么，你能提出什么数学问题？生：橙子每盒6个，10盒有多少个？（3）怎样列式？学生回答，老师板书：6×10.（4）教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。预设1：6×9=5454+6=60所以6×10=60预设2：

3、6×5=3030+30=60所以6×10=60（4）计算下面各题，你发现了什么？5×10=8×10=15×10=18×10=发现：一个数乘10时，积就在这个数的末尾添上1个0。2、（1）师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？指名回答，教师板书12×20=（2）分组进行讨论12×20的结果是多少，你是怎样想的？（3）小组交流，汇报各种想法：预设1：12×20=10×20=2002×20=40200+40=240预设2：12×20=12×2=2424×10=240（对于学生的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。）3

4、、扩展延伸想一想:120×20=想一想：43×200=学生独立思考，集体汇报交流。二、巩固练习1、做一做12×30=31×30=120×30=310×30=14×20=30×20=14×200=30×200=2、解决问题（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?四、课堂小结这节课你有什么收获？还有什么问题吗？板书设计：口算乘法（2）6×10=6010=1+96×9=5454+6=6012×20=24012×2=2424×10=240人教版三年级下册口算乘法（2）教学反思李秀能

5、本节课是人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》中口算乘法第二课时，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验，以及本课在本单元教学中的基础作用，我将教学目标预设为：尝试口算方法探究过程，学会两位数乘整十、整百数；体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法，运用多媒体进行教学。教学结束，对比预设与生成，我觉得有理想方面，也有不足之处。为使今后教学能做到扬长避短，更进一步，我对本课作出如下总结：1．借助实际问题学习口算方法。充分利用教材中提供的相应的生活实例和

6、问题情景，创设生动的情景，让学生发现、提出数学问题，接着探究口算方法，进而解决所提出的实际问题。我发现把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题中探讨口算方法，又可以使学生深刻理解为什么要口算，切实体会口算的意义和作用。把数学学习置于现实情境问题之中，是今天数学教学所提倡的，作为教师，我们必须认清这一点，并努力做好。2.引导学生主动探索口算方法。让学生经历知识的形成过程，是《新课标》倡导的重要改革理念之一。本节教学，我预设了学生自主、合作、讨论的学习情境，旨在

7、让学生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口算方法。在学生自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获得成功的体验。课堂教学中，学生均能主动参与学习，只是不太善于根据固有经验迁移运用，对口算方法的表述也不够准确。在这方面，我虽及时为学生指正，但是效果不是十分明显。可见，在这方面，我仍需加强学习、锻炼，以便给学生做好点拨、指导。3.提倡、鼓励口算方法多样化。在进行教学设计时，我倡导学生运用、体验多种口算方法，但实际教学中，却发现多数学生方法单一，而且经我点拨后，未见很好的效果。课后，

8、我深入思考，认为本班学生已学习过本节内容，应是教师曾强调：两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0所致。这也给我启示，教学中，应注重发展学生