(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一花一叶总关情

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1、一花一叶总关情——写景状物诉真情宝鸡市岐山县蔡家坡西机学校王怀娟教学目标：1.让学生学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。2.培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。教学设计：一、导入以学生的第二次月考试题中的作文《校园中的那棵树》为范例，引出本节课的教学任务。老师看了你们的考场作文，发现你们对校园中的树熟视无睹，观察不够细致，选材缺乏眼光和情怀，对于写景状物类的文章，你们没有调用身体的全部感官去看，去听，去触，去嗅，去想，所以，写出来的文章千篇一律，缺乏个性，缺少真情……那么如何运用多种方法来写景状物，让一枝一叶自然地融入自己的真情呢？这节课我们就一起回顾宗璞的《紫藤萝

2、瀑布》，这是状物抒情散文的经典篇章之一。我和同学们一起研读，争取在后面的写作中有启发，有提高。二、写景物，抓特征请同学们打开课本，翻到17课《紫藤萝瀑布》，我们先看看宗璞是怎么描写紫藤萝的（展示投影）【学生读段落1-6】（师）【宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点？】（师生交流、互评）（繁茂、充满活力）（师）【作者运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和充满生机与活力的特点？】【师生交流、互动】【随机板书：抓住特征】【小结：宗璞抓住藤萝繁茂、充满活力的特点，调动感官，运用奇妙的想象，匠心独运的修辞，精心锤炼的词句来描写藤萝，藤萝仿佛就在我们眼前闪光，就在我们眼前流动。如果老师把个别

3、句子变换了一下顺序，你看行吗？为什么？】（展示投影）【投影展示】从未见过开得这样盛的藤萝那深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗紫色的大条幅上泛着点点银光就像迸溅的水花而那一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极【投影展示】从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极只是深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长紫色的大条幅上泛着点点银光就像迸溅的水花仔细看时才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗小结：从只见一片辉煌的淡紫色，然后写到这片辉煌的淡紫色中深深浅

4、浅的紫，然后继续写这深深浅浅的紫当中的点点银光，这个叫什么？叫从整体到局部。像瀑布，像大条幅，像水花，也符合观赏景物的习惯，先欣赏整体美，然后才会走近，越看越细。写作表现的真实也就是这样体现的。过渡：我们再看一段文字，当走近紫藤萝了，我们会描写什么呢？请你给括号内填写上描写对象。2.添加描写对象读。【每一穗花】都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。【每一朵盛开的花】就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。小结：从每一穗花到每一

5、朵盛开的花，视线越来越集中，这就像我们拍照，采用的是聚焦法，对盛开的花做定点特写，再写它们的形态，甚至香味，这样可爱的充满喜悦的藤萝花如活泼泼呈现在我们眼前了。 这样写景，从整体到局部，甚至再精细点，到花蕊，细致而有序。2-6节写紫藤萝，我们既回顾了写景的多种方法，又学到对静态物的描述方法，我们一般叫做状物。我们可以联想与想象，可以调动感官，可以妙用修辞，可以精心锤炼词语。可以从上到下，从远到近，从整体到局部，动静结合等。写景状物的方法还有很多，我们今天哪怕就学会运用一个从整体到局部的写法也会让我们受益很多。这不仅是写景的方法，还可以是文章段落展开的方式。三、看全篇，

6、悟写法好的景物描写中一定隐含一个“我”，“我”的情感或隐或现，但始终贯穿全文。 同样，一篇文章中也应该这样。状物抒情的文章中巧妙安置“我”“物”还有“情”的呢？ 请找出《紫藤萝瀑布》中写“我”的行踪和动作的句子，读一读，悟一悟。这些语句流露出作者怎样的情感呢？我不由得停住了脚步。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。我只是伫立凝望。我浸在这繁密的花朵的光辉中我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。我不觉加快了脚步。预设：被紫藤萝深深吸引，充满喜爱，引发思考，陶醉其中，曾有遗憾，情真意切，被深深感染同学们看到没有，托物抒情的文章如何安置

7、“我”“物”还有“情”，宗璞教给我们一种方法—— 技法：巧妙穿插，景情“我”交融。过渡：孩子们，好的景物描写就应该这样写啊，这就叫由整体到局部的有序展开美，随着视角不断转换，由远到近，由低到高，紫也由浓到淡再到浓，深深浅浅，令人陶醉。而“我”呢，若有若无，若隐若现，融入自己真切的感受。注意啊，写景时又不能让“我”把物和情给遮蔽了。“我”和情要适度，要巧妙穿插，物我交融，景情交融。这样的文章，既可感动自己，又会打动他人。接下来，我们一起看两位同学的写景练笔——四、品一品，悟一悟阅读考场作文《校园中的那棵树》，请你自选角度，评一评。    校园中的那棵树