人教2011版小学数学三年级数学广角——搭配问题

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1、文山市第五小学课堂教学备课方案主备教师：李艳授课教师：李艳授课时间：2017年6月13日第课时总第课时课题数学广角（搭配）课型新授课学情及教材分析三年级“数学广角—搭配（二）“主要是向学生介绍简单的排列、组合知识，培养学生的数学思想和方法，使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。教学目标知识与能力：1．让学生通过小组合作找出简单事物的搭配方法。2．培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。过程与方法：在情

2、境中，通过观察、讨论、尝试与合作，体会搭配的思想，增强运用数学思想解决问题的意识。情感态度、价值观：让学生体会数学知识来源于生活，应用于生活；并体会到学习的乐趣。教学重难点：有序地找出简单实物的搭配规律。教学具应用：课件、纸片任务学习目标学习过程的导学要点学习方法及设计意图创设情景、导入新课引入新课同学们，今天老师给大家带来了一个小朋友，想认识她吗？（出示课件）她叫小红。本周六，小红要去参加一个音乐会。可是，她遇到了麻烦事，她打开衣柜，不知道要穿哪套衣服去？她左选右选，还是拿不定主意，你能帮帮她吗？激发学生学习兴趣。合作探究，学习新知感知、认识“搭配”，初步掌握组合问题的思考方法。计数器师：

3、计数器上的表示的数是多少呢？生：312,302,320师：0在这里的含义是什么呢？它有什么作用呢？生自由发言。师：0在数的运算中起到非常重要的作用，我们今天就来学习一下商中间有0的除法，探讨一下0培养学生的合作能力和口语表达能力。4在除法中的魔力。（板书：商中间有0的除法）2.复习旧知：口算4×0＝500×0＝0×73＝209×0＝0×0＝0×1＝师：这些题有什么共同的特点？生：乘积都是0。0乘任何数都得0。师：那么0除以任何数呢？计数器师：计数器上的表示的数是多少呢？生：312,302,320师：0在这里的含义是什么呢？它有什么作用呢？生自由发言。师：0在数的运算中起到非常重要的作用，我们

4、今天就来学习一下商中间有0的除法，探讨一下0在除法中的魔力。（板书：商中间有0的除法）2.复习旧知：口算4×0＝500×0＝0×73＝209×0＝0×0＝0×1＝师：这些题有什么共同的特点？生：乘积都是0。0乘任何数都得0。师：那么0除以任何数呢？计数器师：计数器上的表示的数是多少呢？生：312,302,320师：0在这里的含义是什么呢？它有什么作用呢？生自由发言。师：0在数的运算中起到非常重要的作用，我们今天就来学习一下商中间有0的除法，探讨一下0在除法中的魔力。（板书：商中间有0的除法）2.复习旧知：口算4×0＝500×0＝0×73＝209×0＝0×0＝0×1＝师：这些题有什么共同的特点

5、？生：乘积都是0。0乘任何数都得0。师：那么0除以任何数呢？1.（出示课件：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小4红都有几件上装和几件下装呢?你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．如果每次只能选择一件上装和一件下装的话，一共有多少种不同的穿法呢？3.现在同桌之间讨论一下：一共有多少种不同的穿法？（把讨论的结果记课堂练习本上。）4．同桌讨论交流，教师巡视指导。5．汇报：(1)先选上装，一件上装可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。思

6、考：上装的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（板书：3×2=6（种））(2)先选下装，一件下装分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下装就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。怎样列算式呢？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）（3）我们在搭配时，为了方便记录，还可以怎样表示?(用图形或者字母来表示。)（出示课件）6．我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答完后板书：有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）巩固应用把“搭配”运用于生活。

7、1.（课件出示题目）早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的选法呢？2.课件出示：从小红家到音乐厅，有几条路可以走？3.数学游戏：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，并记录下来。（一个同学到黑板上拉纸条，其他同学记录在本子上。）课堂小结总结本节课的学习内容。今天我们学习了哪些知识？培养学生的归纳、总结能力。4板书设计数学广角——搭配3×2=6（种）2×3=6（种）按一定的顺序搭配，