人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (3)

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1、《小数的初步认识》教学内容：人教版三年级下册第88、89页例1。教学目标：1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：1、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：感知十分之几可以用一位小数表示，百

2、分之几可以用两位小数表示。教学准备：1、多媒体课件。2、学生了解自己的身高，并记录下来。3、收集生活中的小数。课前谈话：初次认识，作自我介绍。要求：既然是数学课，你的介绍就要和数字有关。教学过程：一、引入课题1、师：同学们，平时喜欢去超市购物吗？在超市里每样商品都有自己的标价，看！（出示4张价格标签）同学们见过这样的标签吗？你认识标签上的这几个数吗？它跟我们以前学过的数有什么不同？2、揭示课题，认识小数点。师：是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我们把它叫做小数。今天，我们就一起来“认识小数”。小数中间

3、的小圆点，我们就把它叫做小数点。小数点前面部分我们称之为整数部分，小数点后面部分我们称之为小数部分。二、读小数1、师：那么这些小数是怎么读的呢？先看第一个小数0.90……81.85，163.902、试读第一个小数。3、试读第二个和第三个小数。4、师：这里读小数的时候，前后两部分在读的时候需要注意点什么呢？5、师：那么这个呢？0.7。再来一个，18.5。6、师：学会了小数的读法，下面我们来写小数。看！火腿肠5.98元 牛奶0.85元 面包2.60元火腿肠的价钱是……，牛奶的价钱是……，面包的价钱是……。接

4、下来请同学们拿出练习纸，把这几个小数写到第一题的表格中。师范写后生练习。（巡视）7、师：如果你是小顾客，想去超市里买这三样中的哪一样呢？需要付多少钱呢？（生回答，师把生的回答在屏幕中打出来。）商品名称价格：元表示几元几角几分火腿肠5.98元角分牛奶0.85元角分面包2.60元角分8、小结。三、感知十分之几可以用一位小数来表示。1、师：在商场中我们看到的标价还是以小数为主，可见小数再我们的生活中作用很大。昨天老师还让大家回家去收集了一些生活中的小数。你能来说说吗？（学生说生活中的小数）2、师：老师也在洗衣

5、粉袋子上找到了小数1.5kg，在桥洞下的路标上找到了小数4.5m，再比如我们铅笔盒里的铅笔上也有小数，找一下，在哪里？0.5指的是铅笔芯的粗细是0.5毫米。毫米是什么单位？（长度单位）所以小数不但可以用来表示商品的价格，还可以表示长度。你还学过哪些长度单位？（从大到小分别是……）3、师：1米有多长？比划一下看。1分米，1厘米呢？你找到它们之间的关系吗？（板书：1米=10分米=100厘米）4、（出示幻灯片）师：如果这是根1米长的尺子，我把它平均分成10份，每份是多少？（1分米）1分米是1米的几分之几？（1

6、分米=1／10米）5、师：其实它还可以用我们今天要认识的小数来表示，就是0.1米。6、师：小数点右边“1”表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。7、师：1分米是0.1米，那么3分米呢？（0.3米）如果用分数该怎么表示？（3／10米）刚才我们了解了3分米可以用3／10米来表示，还可以用小数0.3米来表示。那么请你告诉我0.8米是几分米。（8分米）0.7米呢？5分米是？8、师：可见，同样的长度可以用不同形式的数表示，有时候可以用整数表示，有时候可以用（分数）表示，有时候还可以用我们刚认识的（小数）表示

7、。四、感知百分之几可以用两位小数来表示。1、师：大家掌握的都不错。那么如果还是这根米尺，我们把它平均分成100份，每份是多少？每份是1米的几分之几？如果我用分数表示就是（1／100米）（板书）既然1分米可以用0.1米来表示，动脑筋想一想，1厘米如果我用小数来表示该会是多少米？（指明回答，判别对错，0.1米还是0.01米。为什么是0.01米呢？）（板书0.01米）2、师：大家观察一下，小数点右边的第二位上的1表示的是什么？（1厘米）那么5厘米如果用米作单位用分数该怎么表示？（5／100米）如果用小数表示是

8、多少米呢？（0.05米）3、老师想把问题的难度加大一点，你们试试看行不行？18厘米用米作单位用分数该怎么表示？（18／100米）用小数表示该是多少米？（0.18米）谁能告诉我33厘米用米作单位用小数表示该是多少？（0.33米）那么0.55米等于多少厘米？（55厘米）4、师：现在我们来仔细观察这些分数和小数的转化，你发现它们转化时有什么规律吗？（十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数。）5、师：掌握了这个规律，转化起来