(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭教学设计 (12)

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1、《陋室铭》教学设计刘禹锡 授课教师： 蒋登容教学目标：（一）知识与能力：有感情地朗读、背诵课文，掌握相关文言实词并翻译课文；（二）过程与方法：在熟读课文的过程中，感知文章语言和句式特点；在理解“陋室不陋”的基础上，掌握“托物言志”的写法；（三）情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的精神追求。 教学重点：多形式朗读课文，训练并提高学生熟读成诵的能力。教学难点：理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件。学生准备：预习课文，熟悉生字难词，了解作者;搜集关于高洁志趣的名句。教学过程：一、导入新课自古以来，文人墨客对自己的书房居室都会

2、起一个别有深意的名字。你们知道他们的书房或居室的名字吗?“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称，此名表达了诗人活到老，学到老，的精神。著名戏剧家梅兰芳室名“缀玉轩”，寓意为博采众家之长。鲁迅先生在北京时支持学生爱国运动，被反动文人骂为“学匪”。鉴于此，诙谐的鲁迅把自己寓所的书房起名“绿林书屋”，以此来讽刺反动文人的诬蔑。今天，我们一起来领略另一位高人居室----刘禹锡的“陋室”，看看这“陋室”背后的故事。二、检查课文的预习情况。（ppt展示）1、走近作者，解题。学生以同桌为自然单位，两人合作，借助手中的资料查找本文作者及相关的背景资料，对重要信息进行圈点勾画，教师巡视检查学生的查找情

3、况。(最后教师总结，屏幕展示作者简介，以及相关背景，接着讲述陋室由来的一个小故事，然后讲解“铭”这种文体，并把握文体的特点，最后听朗读，品押韵，学生再读课文。)教师准备资料如下：1、刘禹锡：唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排挤，被贬官降职十年。好不容易被召回京城，后来又先后两度被贬。刘禹锡写此文时，正被贬为和州刺史。2、那么陋室又有何由来？接下来请同学们听老师给你们讲个故事：刘禹锡被贬为和州刺史后，县太爷是个“势力眼”，给他安排到城南临江的三间民房居住。对此，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，搬了进去，提笔写了一副“面对大江观白

4、帆，身在和州思争辩”的对联，信手贴在寝门上。知县看了对联，认为他因革新降职，被贬到和州县还不服气，一心想着争辩。为了教训他，又把刘禹锡的住所迁到较远的德胜河边，并把住房面积减半。刘禹锡搬到新居，看到那里依山傍水，百花争艳，他又撰写了一副对联：“杨柳青青江水平；人在历阳心在京。”知县看了怕他惹出麻烦牵连自己，又下令将他的住所搬到城中一间只能放一床、一桌、一椅的破旧小屋，于是，半年内，他三度搬家，于是他愤然写成了《陋室铭》。3、了解文体：铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。二、朗读课文，

5、疏通文意。1、听范读，学生找出韵脚，品味押“ing”韵。2、学生对读，读准节奏。（教师展示课文节奏）3、学生配乐齐读，感悟铭这种文体的节奏美和韵律美。教师做出评价。4、学生小组合作，借助工具书，课下注释，疏通文意。合作完成后，再让小组代表翻译课文（ppt展示）屏幕显示全文及重点字词，帮助学生翻译课文，了解文意。课件展示对重点词语和句子总结。重点词语：斯、馨、鸿儒、白丁、之、劳、乱5、带着对课文的理解，再次自由朗读课文争取背诵，最后以游戏接龙的方式背诵课文。6、教师抛砖引玉：一篇文章一定要传达出作者心声的句子，并证明自己的观点。小组讨论如下两个问题：(1)本文题为陋室，可结尾为何说陋室不陋

6、，文中哪句话回答了这个问题？(2)作者怎样引出“斯是陋室，惟吾德馨。”这一主旨的？又是如何表现的？(1)“斯是陋堂，惟吾德馨。”点明主题。(板书：主旨:斯是陋室，惟吾德馨)(2)“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”以山水引出陋室。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。。《陋室铭》开篇以山水起兴，运用类比的手法引入正题，表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。7、、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？从几个方面来具体论述的？(1)环境之雅。“苔痕上阶绿,草色入帘青。”“这句话把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵

7、味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。(2)交往之雅。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。（3）情趣之雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。总之，作者描写室中之