(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》 (12)

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1、《陋室铭》教案学习目标：1.朗读课文，了解内容2.品味语言，感悟情操重难点：在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：师生一起来看一个生动有趣的故事：唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南

2、调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是……于是他会怎么做呢？故事没有完，想不想知道故事的结局？让我们一起来完成今天的学习任务，大家就能找到答案了。我们今天一起来学习课文《陋室铭》。（师板书课题、作者）二、自读课文：自由朗读课文，读准字音，读出节奏，了解文体知识及作者。提示：可借助课下注释。1.生：介绍作

3、者相关资料（课前准备的）2.生：自由读，个别展示，齐读3.师：介绍“铭”文体特点，指导朗读三、译读课文：利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记。1.生提出疑难字词，同学们讨论解决，师补充讲解2.师讲解重点语句：（1.）斯是陋室，惟吾德馨。译文：这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到简陋了）（室不在陋，有德则馨）（注：本句主要通过“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”类推出的，以虚引实，“德馨”二字是关键）（2.）孔子云：何陋之有？（倒装句）译文：孔子说：有什么简陋的呢？（君子居之，何陋之有）（注：作者只引用了后半句，这是一种谦虚，古代文人在表述自己

4、的志向和情操时都比较含蓄，这就是一种文学性。）四、品读课文（体悟“德馨”）：请根据文章内容，发挥想象，描述一下陋室主人一天的生活（包括室外景、室中人、室内事），并说说他是个怎样的人。1.学生交流展示2.师总结：室外景：苔痕上阶绿，草色入帘青。（环境幽雅）室中人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（交友高雅）室内事：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（情趣清雅）本文主旨：斯是陋室，惟吾德馨作者：安贫乐道高洁傲岸3.过渡语：在对陋室之景、陋室之人、陋室之事进行了详细描绘之后，为什么还要提到诸葛亮、扬雄、孔子这三个人呢？我们还是看看这三个人的资料吧！出示资料：这三

5、个人是何许人也？诸葛亮：三国时蜀汉丞相，著名政治家和军事家。扬雄：西汉时辞赋家，语言学家，曾官至上品。孔子：春秋时期伟大的思想家和教育家，被后世尊为“圣人”。学生归纳三人的共同点：都是“有名的先贤”。继续出示资料：诸葛亮：闲居草庐，淡泊明志，宁静致远。扬雄：潜心修学,对官职和金钱的淡泊，是后世的典范。孔子：想要搬到九夷去居住，有人说：“那里太简陋，怎么能住呢？”孔子说：“君子居之，何陋之有？”学生归纳三人的共同点：都有“淡泊的情怀”。明确：这三位有名的先贤都是作者仰慕的对象，作者把他们引为自己的同道和知己，从而使自己“陋室不陋”的观点更加充分有力。五、回应开头：

6、学到这里，刚上课时看的那个故事的谜底该揭晓了吧？揭晓谜底：刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。六、总结收束：最后，让我们一起大声地，有感情地把这篇课文背诵一遍。（师生齐背课文）课后作业：与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？然后形成文字。