人教2011版小学数学三年级认识小数教学设计 (5)

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1、《小数的初步认识》教学设计教学内容:课本第88、89页例1及“做一做”,练习二十一的第1、2题。教学目标1.会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。教学重、难点: 会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备:课件学情分析:本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算,以及初步认识分数的基础上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际的生活中,特别是学生在逛商场购物、或

2、者买一些学习用品时都已经见过小数,所以教学时应该联系学生的生活实际,创设一定的生活情景进行学习,使学生初步体会小数的来源与含义,能正确地认读小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。导学策略:运用直观手段,分析归纳的方法,使学生理解十分之几的一位小数表示,培养学生的抽象概括能力;通过理解小数含义,把某些分数改写成小数,提高学生的运用数学知识解决实际问题的能力,可作为本课时的能力目标。教学过程:一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。六一儿童节快到了,学校准备表彰三好学生,为他们准备了一些奖品,你能猜一猜这些奖品的价格吗?2、出示文具标价牌书包 45元   文具盒 12元  彩笔  3.50

3、元铅笔 0.8元    橡皮  0.50元  日记本  3元(1)区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?(2)反馈交流,引出小数A左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个什么特点?B像右边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢?一、认识小数设疑:对于小数,你了解多少?根据学生的回答,从以下几方面入手(1)试读小数A根据已有经验试读B方法小结。读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分通常顺

4、次读出每一个数位上的数字。(1)试写小数。A请写一个你最喜欢的小数B方法小结,强调小数点的位置。别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。三、以元为单位认识小数(一)小数的含义   1、看商品的价格,说说表示多少钱:5.98 元   0.85 元   2.60 元            请一生回答5.98 元表示几元几角几分,师:你是怎么知道的,或者说你是怎么想的小结:这些以元为单位的小数,小数点的左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,小数点右边第二位表示几分。生完成书上的0.85 元和2.60 元

5、拿出自己的购物小票,说说物品的价格是几元几角几分?通过刚才的研究,小朋友们对价格的小数记法已经很清楚了,那生活中还有哪些地方也用到小数呢?(二)教学例1(教学一位小数、两位小数的含义及其写法)出示课件  理解小数的含义:1、认识一位小数。师:把1米平均分成10份,其中一份是多少?用分数表示是多少米?(电脑演示)师:谁知道1分米用小数表示是多少米?板书:1分米=米=0.1米师:因为1分米不够1米,所以在小数点的左边写“0”,小数点右边的“1”表示什么呢?生:1分米师:3分米用分数表示是多少米?用小数怎么表示?板书:3分米=0.3米反馈:米用小数怎样表示?0.9米是几分米?用分数表示是多少米?

6、发现:我们写的都是一位小数,它表示十分之几。2、  认识两位小数。师:如果把一米平均分成100份,取其中的一份是多少?1厘米用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?为什么这样写?36厘米呢?学生完成书p89例1的填空,师板书:1厘米=0.01米36厘米=0.36米师:小数点左边和右边各个数位上的数表示的意义是什么?发现:我们写得两位小数,表示百分之几。3、对比总结:师:请同学们观察我们今天学习的小数,一位小数与分数有什么关系?(一位小数就是十分之几的数。)两位小数与分数之间又有什么关系呢?(两位小数就是百分之几的数。)三、实践应用、拓展练习(一):我会填。做一做。6厘米=()分米7元2分=

7、()元0.6元=()角7.6米=()米()分米(二):我创意,我做主用0、1、2这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多!四、总结延伸时间过得可真快,不知不觉一节课就要结束了,在这节课中你有什么收获呢?如果这节课同学们的表现满分是10分,你能用小数为自己组的表现评分吗?六、板书设计认识小数3.50、0.20、0.15……这样的数叫做小数(·小圆点)1分米=0.1米     1厘米=0.01米3分米=0.3米       3

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