人教2011版小学数学三年级简单胡搭配

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1、《简单的搭配》教学设计文山市第八小学：屈龙芬教学目标：1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。教具：多媒体课件学具：白板教学过程： 一、揭示课题：同学们都喜欢漂亮吗？特别是女同学每天起床的时候都进行了衣服的挑选，今天我们一起来学习简单的搭配。二、出示课件“不怕辣”你们能吃辣的食物吗

2、？能否帮老师解决一个数学问题呢？（课件）你看，三个字就有多少种排列方法，请同学们排一排。这节课我们再来研究一下搭配中还有哪些学问？（板书：简单的搭配）二、探究新知1、试着说一说（课件出示上衣和下衣）师：请同学们观察一下，都有哪些衣服？其中有几件上衣，几件下衣？生：2件上衣，3件下衣。师说明：如果一件上衣搭配一件下衣是一种穿法，你最想怎样搭配？2、小组合作师提问：同学们说了这么多，老师都不记不清楚了，到底有多少种不同的搭配呢？（课件出示）有人想出来了吗？有的同学可能觉得，只在脑子里想，想不清楚啊！好，现在请大家以小组为单位在纸上写一写、画一画，把你们的想法表示出来

3、。一共有多少种不同的穿法呢？学生合作完成，教师指导学生。3、展示汇报选择具有代表性的作业进行展示。同学们，你们虽然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏。请大家想一想，以后再遇到这样的问题有没有好的方法呢？你们试着总结一下。4、引导学生用不同方法记录不同穿法课件出示：a、先选定上装，再搭配不同的下装。一件上衣去搭配三种下装，有三种；再用另一件上衣去搭配三种下装，又有三种，一共有几个三种？列式3+3或者2×3（板书：3+3=2×3=6种） b、还可以先选定下装，再搭配不同的上装。一件下装去配两种上衣，有2种；再用一件下装去配两种上衣，又

4、有2种，最后再用一件下装去配两种上衣，还有2种，一共有几个2种？列式2+2+2或者2×3（板书：2+2+2+6种2×3=6种）师：从你们的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去一一搭配，（板书：简单的搭配问题）指导学生所画方案，许多同学都找到了六种搭配方案，可我发现同学们在搭配时出现了重复和遗漏。这样去思考问题，就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案。（点击课件）我们称之为“有序”的思考。（板书：有序）同学们用了不同的方式表达自己的想法，你喜欢哪个？说一说你的想法。三、知识应用，巩固提高1、完

5、成课件上的作业一同学们，看，问题来了——要求一份奶之品类和一份粮谷类。下面的早餐有（）种不同的搭配。课件出示：牛奶豆浆蛋糕油条饼干蒸包学生独立完成后选具有代表性的两位同学的搭配进行展示。2×4=8（种）2、课件出示：两束鲜花和两个蛋糕。妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（    ）种搭配方法。3、课件出示：妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈，一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（    ）种搭配方法。4、独立完成书本102页的“做一做”。四、全课小结：同学们，这节课我们研究了有关的搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏

6、，最重要的是什么？对，就是“有序”思考。其实这种思考问题的方法在咱们今后的学习和生活中都非常有用。课后，请你想一想、找一找，在你的学习和生活中在哪里用到了有序思考的方法？五、布置作业104页练习二十二第5题。104页练习二十二第6题。