语文人教版六年级下册琥珀说课材料

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1、《琥珀》说课稿丰乐镇小学滕春花一、教材分析：《琥珀》一篇科普小品文，主要介绍了琥珀的形成过程。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识介绍，变得像讲童话一样生动有趣。作者用讲童话似的笔调，揭示了自然界的奥秘，内容通俗易懂，语言生动活泼。从新课程目标建构的三个维度出发，我把课文的教学目标定为：1、通过反复阅读，理解课文内容，了解琥珀的形成及特有的价值。2、培养学生阅读科普读物的兴趣，提高学生通过阅读提取信息的能力。3、培养学生的想象力，激发学生热爱自然科学的兴趣。二、说教法学法：本课教学，我的主导方法是“度中

2、体会”，以学生自主合作解决问题为主，老师适当引导。学生通过读书提取信息，通过讨论获得答案。放手让学生潜心会文，使学生成为课堂真正的主角。三、教学流程1、课时安排：为了落实本课的教学目标，我将本课学习安排为两课时教学。第一课时：初读课文，理解课文主要内容，了解琥珀的形成过程及其特有的科学价值。第二课时：品读课文，解析重点词句的含义及学习作者的写作方法。2、教学过程分析：（一）导入新课。通过观看多媒体课件中多种多样的琥珀图片，让学生从颜色形状包裹物等方面对琥珀有感性的认识，激发学生学习本课的兴趣与热情。（二）教学设计1、检查

3、预习。通过小游戏的方式激发学生学习本课生字的兴趣；通过多种方式的朗读，不但起到检查课文预习的目的，更加深学生了课文的内容的初步理解。2、自读课文回答问题。通过小组合作式的讨论，培养学生集体合作式的学习方法，使学生积极参与到课堂中来，对课文内容有了更深的理解，同时提高学生通过阅读提取信息的能力。3、精读课文，理清思路。在学生对可文内容有了大致的了解之后通过学生分组讨论，老师引导，帮助学生理清课文的写作思路。4、研读课文。对课文内容有了进一步的熟悉之后，学生独立思考以下两个问题：（1）琥珀形成需要哪些条件？（2）松脂球是怎样

4、变成化石的？通过这两个问题的思考使学生掌握本课的重点，培养学生独立思考的能力。5、齐读课文。6、拓展活动：通过图片欣赏，使学生了解更多的与琥珀有关的知识，激发学生对大自然的热爱对自然科学的兴趣。（三）作业设计。四、教学效果，课后反思。