(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》素材

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1、《老王》教学设计乡宁县第二中学高倩倩教学目标：1、通过整体感知，把握老王的性格特点。2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学重点：1、通过整体感知，把握老王的性格特点。2、把握老王人物形象的刻画。教学难点：通过整体感知，把握老王的性格特点。教学方法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点；3、采用朗读、质疑等方式使学生思考，为提高效率，采用多媒体。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课先请同学们观看诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女的获奖感言，接下来设计这样的导语：“同学

2、们，今天上课之前老师要带大家先去结识一位伟大的女性，她就是诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女，她在获奖感言中曾经说过这么一句话：我们常常无法做伟大的事，但我们却可以用伟大的爱去做些小事。那么今天，就让我们带着她这句话，一起来学习一篇关于爱的文章，题目叫做《老王》。”二、出示学习目标：1、通过整体感知，把握老王的性格特点。2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。三、走近老王：1、多媒体出示“老王”的插图“同学们，在这篇文章中，作者除了称老王为“老王”之外，还称他为什么？（不幸的人呢）”任务：请同学们认真观察插图，速读课文1-4段，看作者给

3、我们介绍了老王的哪些情况？从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看。2、老王的不幸表现在哪几个方面？（用文中的原句来回答）明确：（1）职业——他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（2）家人——他有个哥哥，死了；有两个侄儿，“没出息”除此之外再也没有什么亲人了。（3）外貌——他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（3）居住条件——住在一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。3、除了不幸，老王还给你留下了怎样的印象？明确：善良4、老王的善良表现在哪些细节中？最能感动你的细节是什么？谈一谈你的感受。明确：（1）愿意给我们家代送冰块，车费减

4、半。（2）送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心看病钱不够。（3）去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。四、关注老王，描述老王：“同学们，老王虽然走了，但老王的故事还在延续，在我们身边还有很多老王，他们兢兢业业，自力更生，无私奉献着。请同学们关注一下我们身边的老王。请拿起你们的笔，把你们身边的感动写下来，分享给大家。”五、课堂结语：“同学们，请记住，送人玫瑰，手有余香。爱在左，同情在右。在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的鲜花弥漫，让穿枝拂叶的人们踏着荆棘不觉痛苦，可以落泪，却不是悲凉。是啊！只要我们把爱心化成一片洒落旱地的甘霖

5、，就会使枯萎的心灵尝到情感的甜美；只要我们把爱心化作飘荡夜空的歌谣，就会使孤苦无依的心灵得到慰藉。只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间。”六、课下作业:请对你们熟悉的人进行细致的肖像描写，要求以形传神,200个字左右。