语文人教版六年级下册常用修辞手法专项复习

《语文人教版六年级下册常用修辞手法专项复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、常用修辞手法专题复习唐县高昌镇东高昌小学石赛复习目标：1.能辨析比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、这六种修辞手法。2.能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。　3.能够运用修辞手法自己写句子。　　　　复习重点：　　　　1.复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。　　　　2.运用恰当的修辞方法自己写句子。　　　复习准备：修辞方法复习积累本、复习综合练习题。　　复习过程：　　　　一、直接导课，交流积累情况。　　　　同学们，这节课我们要复习的是常用的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法？　　　　（生：比喻拟人

2、排比夸张设问反问……）　　　　二、从学入手，检验学生理解的修辞手法语句是否正确，从中感受几种修辞方法的特点。　　　　（1）比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。（2）拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。　　　　（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。　　　　（5）设问：　为了引起读者的注

3、意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。　　　（6）反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。　　三、综合练习，写出下列句子运用的修辞手法（1）１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（  比喻     ）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ 拟人     ）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（  夸张       ）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 排比    ）５、海底有声音吗？海底

4、有各种动物发出的细微的声音。（设问   ）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问   ）7、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　  比喻    　）8、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　 反问   　  ）10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　拟人    　）11、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ 比喻   ）12、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（   夸张    ）13、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）14、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）15、太阳

5、冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）16、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）17、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）18、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）19、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）20、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）21、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）22、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）23、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）24、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）25、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)26、是谁创造了人类的

6、文明？是劳动人民。(设问)27、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻)28、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）29、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）30、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。（拟人）31、因为红色是火的颜色；是血的颜色；是旗帜的颜色。（排比）32、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）33、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声；难忘您那爽朗的笑声；难忘您那雄健的身影；难忘您那光明磊落的胸怀；难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）34、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）35、不劳动，连棵花

7、也养不活，这难道不是真理吗？（反问）36、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）37、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）38、这不是伟大的奇观么？（反问）学生说说判断的理由。　　师总结：要区分这些修辞手法特点和区别。（2）按要求写句子1、灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反