欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41079990
大小:15.50 KB
页数:3页
时间:2019-08-15
《语文人教版六年级下册匆匆导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2.匆匆导学目标1.学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法导学重点1.感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。2.感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。导学难点体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。课前准备1.搜集朱自
2、清简介及朱自清作品。2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课时安排:1课时导学过程检查预习学案1.我会读:挪移蒸融游丝涔涔潸潸徘徊2.我知道:这篇文章是现代著名作家()写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣()二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作()的感情。3.我不懂:在预习的过程中,还有哪些不明白的问题,记下来,和同学讨论。导学案一、感受时间,唤起体验同学们,你们现在已经过了多少日子?这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的?二、小组内交流预习学案。三、精读课文,小组合作探究。1.小组合作学习(1)说说作者是怎
3、样具体描述日子去来匆匆的?(2)联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?2.小组内讨论交流。3.全班交流汇报。从作者的描述中,你明白了什么?三、感受语言,积累语言1.你感觉这篇文章美在哪里?(学生畅谈)2.请大家仔细品读课文,划出你喜欢的句子,读给同学听,然后说说为什么喜欢这些句子。课堂检测一、在《匆匆》这篇课文中,作者采用了多种写法,将不易觉察的时光匆匆、一去不复返写的形象生动,富有感染力。请你仿照下面句子的格式,结合自己的生活实际仿写几句话。1.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去
4、;默默时,便从凝然的双眼前过去。_____________的时候,日子________________________;______________的时候,日子________________________;______________的时候,日子________________________;2.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳烝融了。过去的日子如____________________________,如_____________________________,如__________________
5、______。3.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。___________了,有再_________的时候;__________了,有再__________的时候;二、阅读链接燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了。有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一
6、滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.写出近义词或反义词。近义词:确乎()聪明()反义词:聪明()空虚()2.这“八千多日子”大约有()年。这个“溜”字,我们可以体会到( )“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”这句话把自己过去的日子比作( ),写出了日子是( )。3.第一自然段中的四个问号,你觉得作者在问谁?作者为什么要这样写?。 主题学习学习主题学习丛书
7、《感谢生活》要求:1.自读《握住时间的手》这一部分,小组讨论交流:文中向我们描述了哪些珍惜时间的人和哪些珍惜时间的事?你从中受到了什么启发?2.你学到了哪些珍惜时间的格言,把它抄写下来。3.画出你喜欢的好词好句,和同学交流。课后作业1.读一读林清玄的《和时间赛跑》(人教版六年制小学《语文》第七册)。2.继续搜集有关时间的名言、警句、故事等,写出自己的体会。板书设计:溜去匆匆过去跨、飞
此文档下载收益归作者所有