(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》说课稿 (2)

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1、依托学案，探究合作，着力提高课堂实效--《爱莲说》说课稿天祝县打柴沟镇初级中学陈金虎各位专家老师，你们好！我是来自打柴沟初中的语文教师陈金虎。今天，我要说课的题目是《爱莲说》。我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。一、教材分析：1、教材所处的地位《爱莲说》是人教版语文教材七年级（下）的一篇文章，是语文课标所列的初中文言文精读和基本背诵篇目。2、教材内容《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，追求宝贵的世风，表明了自己不与世俗同流合污的态度，直到今天仍有其借鉴意义。3、教材处理本文的教学根据课标要求一个课时

2、来完成，课前准备重在预习指导，要求学生利用注释和工具书通读全文，并完成导学案“预习导学”部分，达到能流畅诵读的目的。正课时以导学案为依托，通过自主探究、小组合作等手段，理解文章字面意思以及课文内容和写作的妙处。4、教学目标：根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力1、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思。。2、学习托物言志和衬托的写法。过程与方法1、疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅；2、分析课文时教师要发挥引导学生理解课文的作用。情感态度与价值观1、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。2、学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。教学重

3、点1、积累文言知识，训练并提高学生熟读成诵的能力。2、学习托物言志和衬托的写法。教学难点：理解作者高洁的节操。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件、导学案学生准备：借助导学案预习课文，熟悉生字难词，结合课文注释背诵重点解词。二、学情分析：学生经过七年级前段时间的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对简单的文言文书面语言的理解已能独立解决。同时经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到学习活动中来。同时，《新课程标准》对七年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以

4、利于积累，体验语感。”因此，对本科时的教学我做了如下的教法设计来完成教学任务。三、教法设计：以导学案和多媒体课件为依托，采用以下教法：㈠创设情境，激发兴趣；㈡指导朗读，赏析内容；㈢品析语言，理解写法。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以导学案和多媒体课件为依托，以学生为主体，通过诵读、讨论、感悟，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。四、学法指导：通过学案导读、自主探究、小组合作的学习方式来理解短文的字面意思，同时品析课文内容所体现的美，揣摩文章写法的妙处等几个环节循序渐进的让学生理解课文内容，完成教学目标。同时注重知识的内引外延，课堂上安排了

5、读、品、合作、交流，课后安排了背一背、写一写这些环节，力争以学生为主体，自主、合作、探究学习。五、教学程序：（一）、导入新课大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》（板书课题：爱莲说）（二）、检查课文的预习情况。（导学案展示）（三）、走近作者，解题。（PPT展示）1、作者介绍。2、了解文体。（四）、诵读

6、指导，一读课文。（ppt展示、音频播放）1、听读课文，划分节奏；2、配乐美读课文。（注意停顿、语速、语调、感情处理是否恰当。）（五）、字面理解，二读课文。（导学案展示、PPT展示）读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（学法指导：对照课下注释，参考资料与已学过和知识，先自学然后小组交流，完成导学案4-6小题。）（六）、赏析美文，三读课文。（导学案展示、PPT展示）合作交流、全面理解：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法。（学法指导：细读课文，然后标划之后讨论，完成导学案7小题，最后集体交流。）（七）、总结全文，引导学生当堂成诵。同学们，在我们这节课即将结束

7、之时，我们是否仍然被这位哲学家“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，不慕名利，洁身自好的君子风范所感动。历史发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待于我们去抵制和清除。我们应该向古代贤人那样追求精神世界的高格。远离世俗物欲的诱惑，做一个品德端正，通达正直的君子，让君子之德传扬天下，让君子之名远播，那么君子之德就会像杨万里诗句中描写的那样，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，成为世间一道亮丽的风景。（八）、作业布置：完成导学案课后作业（8-17小题）。六、课堂评价这堂课的设计力图