(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》说课稿

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1、《爱莲说》说课材料青冈四中郝冬梅一、教学分析（一）教学内容分析《爱莲说》是七年级下册《短文两篇》中的一篇，它是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。大纲明确规定，初中阶段对文言文的要求是学生能疏通文意、理解文章主旨、体会文章感情，而本文正是对这方面培养起着导向作用，尤其对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。本文语言优美，骈散结合，是一篇很好的教材。它是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不幕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓

2、其象征意义，配合课文，插图及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。因为很多文言知识是学生原来没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风，还应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。该课在《陋室铭》之后，从七年级的整个教学体系来看，该课对于提升学生的古典文化品质方面有重要作用。（二）教学对象分析通过七年级上学期的学习，学生对文言文的知识有了一定的了解，但学生的文言文基础还不够牢固，仍需要进行拓宽、拓深的练习。那些基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时努力提高他们的能力。这部分同学往往

3、自尊心较强，教师要注意采用合理的教育方法，做到因材施教。对于双差生要根据他们的弱点，选准切入点狠抓基础。一小部分学生对文言学习，已经形成了基本的文言学习基础，通过朗读他们能很快发现短文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。而对“莲”这种事物，学生主要是从图画、文学、影视中看到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，但是对莲的具体了解可能存在一些问题：1.知识障碍，“莲”在我们这一地区稀少，因此学生对“莲”不甚了解，所以我们从两个方面弥补这方面知识的缺陷：（1）学生课前收集有关“莲”的知识信息，可以在网上查找下载，也可以从书刊中收集有关“

4、莲”的图片或介绍。以此培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）教师制作介绍“莲”的课件，使学生初步了解“莲”并产生美感。以此激发学生学习兴趣，对“莲”初步形成感性认识。2.生理上，这个学段的学生一般14至15岁，欠缺社会经验和历史知识，因此对作者生命观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，教师结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。3.心理上，建立良好的道德准则，把握和谐的人际关系对于七年级的学生来说也是十分困难的。教师可以在教学中引导学生对“莲”的欣赏，通过语句分析，体会作者用

5、“托物言志”的方法表达自己的做人原则，使学生体会到人际交往的准则与做人的原则是一致的。（如：隐逸者——不与人交往；富贵者——交往权贵；君子者——与世交往，坚守节操。这既是以上三种人做人的原则，也是与人交往的准则。）（三）教学环境分析这节课，将选择多媒体教室环境来营造学习的氛围与情境。采用配乐朗读，ppt展示莲花的图片等方法，调动学生的学习兴趣，让学生走进课文中去，去感受莲花那高洁正直的品质，从而培养自己良好的道德情操。二、教学目标（一）知识与技能了解托物言志及衬托两种表现手法的特点及作用，培养学生对古文语言的感知能力及鉴赏能力。背诵课文。（二）过程

6、与方法在朗读赏析的过程中，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。（三）情感、态度、价值观理解作者的思想感情，激发学生树立积极进取的人生态度，激发学生对我国古典文化的热爱之情。三、教学重难点（一）教学重点通过托物言志、衬托的手法，感受莲花的高贵品质。（二）教学难点感悟莲花与君子之间的品质相似处。四、教学方法（一）教法1.情境导入法激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位。（二）学法1.朗读法让学生多读，通过多种方法读，在对内容感受理解的基础上读。2.美点寻踪法让学生找出描写莲花的句子，品味含义，让学生真正感受

7、到莲花的魅力。3.比较法通过与菊、牡丹的比较，让学生掌握莲花的品质。4.讨论法通过自主合作学习，讨论交流深入理解作者的思想感情，树立积极进取的人生态度。五、教学过程（一）情境导入【设置情境，引入课文。】由多媒体配乐展示荷花的图片，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句，从古到今，有很多人赞美“莲花”，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》就是咏莲作品中的典范。今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花？（这个教学环节用5分钟，学生在回忆诗句的过程实际是检查学生的积累。在交流中，基础较好的学生可以拓宽知识面，较差的学生可以通过笔记的形式积累诗句获得

8、知识。）（二）问题导学【引导学生自主、合作学习。】（教师让学生明白自主学习的内容，师生共同合作加上教师的点拨，共同完成在自