(部编)人教2011课标版一年级上册ai ei ui (3)

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1、《aieiui》教学设计基本信息名称课例1:《aieiui》教学设计执教者刘学华课时1所属教材目录部编一年级上册第三单元第9课教材分析本课的三个复韵母，是学习复韵母的第一课，教材中配了精美的情景图，重点让学生掌握拼音字母的音和形，及三个复韵母的四个声调，并能够正确书写,认识妹、奶、白、皮四个生字和“奶奶、妹妹”两个词语。学情分析本课是学生初次接触到复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。一年级的学生活泼好动，还未养成良好的学习习惯，不能

2、认真倾听别人的发言，而是一味的想表达自己的想法。所以尽可能采用多种教学方法，调动他们的学习兴趣。教学目标1.通过看图说话，了解汉语言与汉语拼音之间的关系，学习汉语拼音的发音及形状，能读准ɑi、ei、ui3个复韵母及其四声，记住形状，能正确拼读含ɑi、ei、ui的音节。2.通过看图和音节拼读学词语、读韵文《小白兔》，能正确认读“妹”等4生字新词。3．通过借助汉语拼音和尝试的方法识字、读韵文，遇到不会读的字请教老师或同学，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。4.学习在四线格正确书写音节词：páiduì，努力按照

3、书写要求和正确执笔姿势和写字姿势做。教学重难点重点1.能读准ɑi、ei、ui3个复韵母及其四声，记住形状。2.能正确拼读含ɑi、ei、ui的音节，能比较顺利拼读含ɑi的三拼音音节。3.能正确认读“妹”等4生字新词。难点能读准ɑi、ei、ui3个复韵母。能比较顺利拼读含ɑi的三拼音音节。教学策略与本课充分利用教材中精美的情景图，采用“看图编故事学拼音”的策略，指导学生读准三个复韵母的发音。教学过程中还穿插“编故事”“游戏”等活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣。设计说明教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣复习，导入课

4、题1.激趣复习(出示aoeiuü)请小朋友往这看，谁愿意和这些老朋友打个招呼。看来大家和它们都是好朋友，那么它们有个共同的名字，谁知道叫什么？2.导入课题：这几个可爱的宝宝叫做单韵母，单韵母的本事可大了：单韵母有的可以独自成为音节，也可以与声母组成音节，还可以把两个单韵母组成在一起，成为新的韵母，叫做复韵母。那么今天老师就要和大家一起去认识三个复韵母朋友。生读字母，交流想法。生回答：单韵母。通过复习，巩固旧知，并了解复韵母的演变。激发学生学习探索的兴趣。二、看图编故事，教学拼音ai1.看课本中的情境图，说一说图中都有什么？

5、这可能是怎样的一个故事。2.学拼音ai①图上几个小朋友紧紧挨在一起，我们把a和i也紧紧地挨在一起，就组成了今天学习的第一个复韵母“ai”。怎样才能正确地发ai的音呢？请大家仔细听，“ai”先发a的音，声音响亮，快速滑向i，中间气不断，一口气读成ai。谁来试试？②（出示ai的四声）如果给ai带上四顶小花帽，又怎样读呢？小花帽是什么？对，叫声调符号。请小朋友听老师读āiáiǎiài，相信同学们比老师读的更好。③ai的四声我们小朋友读的很准确，那你能不能用其中的一个音说句话或组个词语呢？（想一想你平时说话时，什么时候能用到它们？

6、）观察图画,说一说，图中有什么？试着编一个小故事。读拼音。指名读，齐读。学ai的四个声调。用ai组词。通过观察图画，培养学生观图能力和表达能力让学生贴课题，尊重学生的主体地位。三、学音节eiui和标声调规律1.用同样的方法学习ei和ui,以及它们的四个声调。谁能用你发ai的发音方法以，领同学们读读ei和ui呢？谁愿意来？（指名读）2.找一找这三个音节标调有哪些相同和不同，认识标声调的规律。出示标声调儿歌。3.出示课件，做游戏，练习拼读。4.出示描红字帖，指导学生书写拼音páiduì,巡视指导书写姿势。多种方法拼读ei和ui

7、。比较发现三个复韵母标调的异同。练习与声母拼读。边观察，边书空。练习书写。针对学生的情况给予相应指导，体现教师的辅助作用通过形式多样的方法，加强拼音的巩固。掌握正确的书写姿势。四、看图识字1.出示情境图，认识里面的人物吗？出示生字卡片，读一读，拼一拼“奶奶”“妹妹”。2.学读儿歌“小白兔”。3.识字“白”“皮”，并试着组词。指出图中的人物。拼读奶奶和妹妹。看图读儿歌，拍手读儿歌，表演读儿歌识字白和皮鼓励学生在游戏中巩固拼音，认识生字。五、课堂小结总结本节课所学内容：单韵母很神奇吧，简简单单四个小单韵母就组成了这样三个复韵母

8、，希望学生继续和拼音宝宝交朋友。下节课还有更多的复韵母等着我们去认识哦，下课。回顾本节课所学内容。感受教材的意图，体现“看图学拼音”教学方法的整体性。激发学习期待。六、板书设计9复韵母ɑiāiáiǎiàieiēiéiěièiuiuīuíuǐuì