(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《10.老王》教案

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1、莲花中学2017年上期教案年级：七年级科目：语文第周执教者：刘冠敏总第课时课题10.老王课型教学反馈教学目标知识目标掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。能力目标整体把握课文，体会人物思想感情。情感目标学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。教学难点整体把握课文，体会人物思想感情。教具准备PPT课件教法比较、讨论、讲授学法自学法、讨论法、观察分析教学过程导你认识他们吗？（出示人物图片）我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为

2、血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章———《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。学与教预习检查，字词积累惶恐肿胀取缔塌败骷髅攥着滞笨愧怍荒僻镶嵌伛着背一、整体感知1、老王是一个什么人？（身份）三轮车夫2、作者是怀着怎样的情感来为这个车夫撰文的呢？惭愧二、速读课文，思考：1、为什么说老王是不幸者？你从文章中读出了老王的哪些不幸？ 职业：靠一辆破旧三轮维持生活生活：孤苦伶仃身体：眼睛残疾居住：塌败的小屋2、这样不幸的一个人，有着怎样的性格特点呢？你是从文中

3、哪些地方读出来的？ 半费送冰、免费送人、病中送物作者选取了这么多材料，记叙最详细的是哪一件？找出记叙这件事的起止段落。8-16三、品读精妙语句1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。3、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。四、主旨归纳1、杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老王用尽生命最后的力量来关心、回报她？2、既然杨绛先生在与老王交往中处处体现出关怀，为什么还对老王抱有愧疚之心？五、拓展延伸1、你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对

4、待他们的？说出你的做法或想法。（出示图片）六、课堂小结爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。练感悟爱心，仿写练习爱是什么爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到如春的温暖爱是__________________板书设计10.老王杨绛1.靠破三轮活命2.一生孤苦无依3.眼睛有病，独眼苦1.坐老王车，照顾生意4.住所偏，房屋破2.再客气也给报酬5.取消载客，生计更难↖爱↗3.老王送物，坚持给钱老王←→作者→善4.关心老王生活1.送冰大，车费减半↙↘5.女儿送鱼肝油治老王病2.送夫看病，不肯收钱善教学反思