(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册望岳 教学设计 (2)

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1、《望岳》教学设计教学目标：1、查找相关资料，了解诗人生平，积累文学常识2、多遍诵读，感受诗歌的韵律之美3、了解诗歌创作背景，体会诗中蕴含的情感和哲理4、背诵并默写，尝试在写作中引用诗句以增加文采。教学重难点：教学过程：一、导入同学们，明代旅行家、地理学家徐霞客走遍名山大川后，发出了“五岳归来不看山”的感慨，意思是说“五岳”是我国山里最美的。那么你知道五岳指的是哪五座山吗？（生答东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山）是的，古人认为泰山是最高的山，因此称泰山为“五岳之尊”，自秦始皇以来就有“泰山封禅”的传统。今天我们要学习的这首诗就是描写泰山最为

2、著名的一首——杜甫的《望岳》。（板书）齐读学习目标二、初读，正字音、停顿，感受韵律之美首先，让我们齐声朗诵这首诗，感受诗歌的节奏和韵律之美。注意按照老师的提示，读准字音，读出停顿。出示PPT显示字音停顿，齐读。三、解题、文学常识1、解题这是一首五言古诗，作者是杜甫。杜甫是赫赫有名的大诗人，谁来为我们介绍一下杜甫呢？2、杜甫生简要介绍字子美，世称杜工部，自号少陵野老。唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，与李白并称为李杜。他的诗歌反应了唐王朝由盛而衰的历史，被称为“诗史”。代表作品有三吏三别，茅屋为秋风所破歌，春望等。同学们的文学常识掌握非常好。我们在学习诗歌

3、时，可以使用“知人论世”的方法，结合诗人的生平经历和写作背景更好的理解诗歌。下面由老师给大家简介杜甫生平。杜甫的一生可以分为四个时期，一、读书壮游时期（35岁之前）开元19年（时20岁）始漫游吴越，5年后应举不第，再游齐赵。在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋，渡过了一段“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的时期。二、困居长安时期（35至44岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后向皇帝献赋，向贵人投赠，最后才得到一个看守兵器的小官。三、陷贼为官时期（44至48岁）  安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为叛军俘获

4、，押到长安。后来他潜逃到凤翔行宫，做左拾遗。由于忠言直谏，又被肃宗问罪。这一时期写下“三吏”、“三别”。四、西南漂泊时期（48岁以后） 随着官军大败和饥荒，杜甫弃官，携家人逃难到了成都，在朋友严武的资助下过了一段比较安定的生活。后来严武病死，杜甫失去生活来源只好再次漂泊，最后病死在湘江上。杜甫的一生没有做什么大官，却始终心怀国家和百姓，他的理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”，却最终落得“亲朋无一字，老病有孤舟”。当然，杜甫的一生并非总是忧国忧民的，他青年时期也曾意气风发，我们今天要学习的《望岳》就是他读书壮游时期的作品。谁来介绍本诗的写作背景？3、写作背景

5、这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年，年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。表现出了青年杜甫的胸襟和抱负。一、再读，读出青年杜甫的朝气1、让我们再读诗歌，读出青年杜甫的朝气。请男生齐读。2、其它同学思考，本诗围绕题目中哪个字所写？二、讲解1、围绕望字写，却没有写到一个望字。可见诗人写法的巧妙，让我们来看诗人是如何望泰山的。2、逐句讲解第一联，岱宗夫如何，齐鲁青未了。意思是，泰山究竟是什么样的呢？看那，他横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。第一句发问

6、，第二句自问自答。借写齐鲁大地来烘托泰山的气势，“青未了”从空间的角度写出泰山的绵延不绝，从时间的角度写出泰山的万古长青。这一联写的是远望泰山。第二联，造化钟神秀，阴阳割昏晓。意思是，大自然将神奇和秀丽集中于泰山；山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。钟是聚集的意思，神秀是两个词，神奇和秀丽。这句话将大自然拟人化，说他把所有的神奇秀丽都集中于泰山，就是称赞泰山的神奇和秀丽；第四句中阴阳是什么意思呢？生答。这句说山的南北两面明暗不同，原因是什么呢？是泰山顶天立地，把光线分开了，所以是写泰山的巍峨高大。这一联写的是近望泰山。第三联，荡胸生曾云，决眦入归

7、鸟。意思是，层云生起，使心胸震荡；张大眼睛远看飞鸟归林。这两句写的是日暮时分的景色，不仅写景，还融入了诗人的活动。诗人看层云变幻，归鸟翱翔，说明看的时间之久，正是这样美丽的景色，引得诗人不禁产生登山的意愿。这一联写的是细望泰山。第四联，会当凌绝顶，一览众山小。会当是唐人口语，意思是终当，终要，凌是登上的意思。这两句是说，我终要登上泰山的顶峰，古人认为泰山是最高的山峰，自然在最高的山峰上看到的景象就是群山都匍匐在脚下。这一句化用了孔子“登泰山而小天下”的名句。那么诗人登上泰山了没有呢？从“会当”一词中看出并没有，所以这句是写诗人登山的愿望。3、师总结如何围

8、绕望字写的，板书。我们再来回归一下整首诗，第一联写远望泰山所见绵延不绝；第二联写