人教课标版部编七年级下册《望岳》教学设计.docx

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1、望岳（杜甫）教学目标　　　1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。　　　2过程与方法:能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。　　　3情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。　　教学重难点　　　1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。　　　2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。　　课时安排：一课时　　教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。　　教学方法：古诗四步法　　教学过程：　　一、导入　　　1、我们学习了杜甫的《望岳》，

2、能说说板块的题目吗？　　　　　这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的？（12册把泰山作为中华文明，泰山是一种文化）　　　2、叙述板块题目　　　　（体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种）　　二、简介作者及作品　　三、师生共同赏析研读古诗　　　1、（1）配乐朗诵《望岳》　　　　（2）全体学生配乐齐读　　　　（3）指导学生朗读　　　　（4）教师范读　　　2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。　　　　（1）巡视。随机指导。　　　　（2）引导学生质疑，学习释疑。　　　3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，

3、赏析。　　　　设问：　　　　（1）诗题为《望岳》，但全诗却不着一个“望”字？　　　　（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？　　　　　　（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见）　　　4、引导学生思考：　　　　　诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？　　四、感情朗读，体会作者的思想感情　　五、思维拓展（作业）　　　　通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。　　六、板书　　　　　　　　　　　　远望　　　　

4、　　　　　　　　近望　　　　　　　　望岳　　凝望　　惊叹、赞美、陶醉、豪迈　　　　　　　　　　　　愿望