(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4孙权劝学

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1、4孙权劝学一、导入1.故事导入：三国时期，吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。2.作品介绍：本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。二、读译课文，理解文意1.读一读：（1）认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。①教师提示一些字的读音。卿(

2、qīng)岂(qǐ)邪(yé)涂（tú）孰(shú)遂(suì)更(gēng)②上面注音的字中有两个通假字，请找出来并说明。卿今当涂掌事“涂”通“途”（道路）……为博士邪“邪”通“耶”，（语气词。）（2）全班齐读。（3）解读：边默读课文边根据课下注释逐句理解课文大意。（4）释疑：交流讨论理解的词语。①一词多义：当涂掌事；动词，守在见往事耳：动词，了解当见但当涉猎：动词，就当大兄何见事之晚乎：动词，识别②古今异义孤：（今）孤单等；（古）古代五侯的自称博士：(今)一种学位名；(古)当时专指负责经学传授的学官。往事：(今)过去的事；(古)指历史（5）故事复述。2.议一议：文章主要讲了孙权劝吕蒙学习的

3、故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请找出有关句子并仔细揣摩文章中人物对话的语气。（1）卿今当涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心，语重心长，希望吕蒙能胜大任。）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴。）（5）“大兄何见事之晚乎！”（调侃语气，并非对鲁

4、肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）三、模仿表演，体验反思1、模仿表演：请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。2、体验反思：这个故事给你什么启示呢？3、板书小结孙劝谁学——吕蒙权为什么劝——卿今涂掌事，不可不学正面描写劝怎么劝——（现身说法）孤常读书，自以为大有所益学劝的结果——（鲁肃的评价）卿今者才略，非复吴下阿蒙侧面描写四、延伸拓展1．本文有两则成语典故，你知道是哪两则成语吗？请解释成语的意思并造句。(提示：吴下阿蒙刮目相待)解释“吴下阿蒙”、“刮目相待”“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙

5、。比喻没有学问的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而富有了，都可以用此成语。　(例句)你还不知道吗?小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。(例句)听了先进人物报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。