语文人教版六年级下册《卖火柴的下女孩》教学设计

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计（第二课时）秦国环一、复习引入通过上节课的学习，卖火柴的小女孩冻死街头的画面深深的定格在我们的脑海里，这节课我们继续走进这则童话故事《卖火柴的小女孩》。二、细读课文，感受可怜。师？我们知道小女孩给我们留下的印象是可怜，作者是怎样具体写出小女孩的可怜的？PPT：请同学们默读1-4自然段，用横线画出表现小女孩可怜的句子，画完后大家一起交流。生交流感受(不快乐。冷、饿。没人疼爱。)师板书：可怜、冷、饿、不快乐、没人疼爱。三、研读五次擦燃火柴，体会幻想美好、现实残酷、小女孩命运悲惨

2、。这个可怜的小女孩，她又冷又饿，她的一双小手几乎冻僵了。PPT她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。生1读，从他的朗读中你听出了什么？预设：1、小女孩心里很矛盾，她经历了长期的激烈的思想斗争。2、从“最”字体会到其实小女孩是不敢，因为火柴是小女孩一家的生活来源一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。其次，一天一根火柴没卖，想到会挨打，心里更怕，更不敢浪费一根火柴。3、从“终于”可以看出小女孩实在

3、太冷了，实在没办法还是鼓足勇气抽出了一根。生再读，体会小女孩矛盾的心情。师：是啊，小女孩尽管心里矛盾，但小女孩实在忍受不了了，她擦燃了第一根火柴。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她看到了什么？预设：看到美好的景象，心情高兴、兴奋、感受火炉的温暖，反复朗读，在读中感悟。师：小女孩渴望得到火炉，她得到了吗？（没有）这时候（火柴灭了，火炉不见了，手里只有一根烧过了的火柴梗）师：她又回到了冰冷的世界，又回到了残酷的现实，幻想破灭了，什么样的心情？（失望）生带着失望的感情读读。师：我们继续往下阅读。PPT阅读

4、第6-10自然段，用横线画出幻想的句子，思考：每次擦燃火柴小女孩都看到了什么？她渴望什么？预设：1、小女孩第二次擦燃火柴，她看到了烤鹅，因为很饿，他渴望得到食物。师：小女孩渴望得到烤鹅，她得到了吗？（没有）这时候（火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。）现实残酷。2、小女孩第三次擦燃火柴，她看到了圣诞树，因为很饿，她渴望得到快乐。师：小女孩渴望得到圣诞树，她得到了吗？（没有）这时候（火柴又灭了），她又回到了残酷的现实。3、小女孩第四次擦燃火柴，她看到了奶奶，因为没人疼爱她，他渴望得到奶奶的疼爱。师

5、：小女孩见到她的奶奶都说了些什么？预设：读说的内容，谈感受。急切、迫切的想要把奶奶留住。师：她赶紧擦着了一大把火柴，目的是什么？（要把奶奶留住）结果怎么样？生1读句子。你如何理解这句话？预设：小女孩在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界上就只有寒冷、饥饿、痛苦，只有死才可以摆脱这一切。师：幻想很美好，可结果她死了，现实真的很残酷。师：幻想一次又一次破灭，小女孩终究没能摆脱悲惨的命运，请看PPT第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起

6、来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。师：谈谈你对画线句子的理解。预设：在旧年的大年夜冻死了，给人十分凄凉的感觉。新年的太阳升起来了，人们快乐的迎接新年，可是这个卖火柴的小女孩再也看不到新年的太阳了。小女孩命运悲惨。作者对小女孩悲惨命运的同情，当时的社会人情冷漠。）师：她渴望得到的所有美好的东西都没有得到，能给她留下的只有（一把烧过了的火柴梗。）师：课文结尾写道：PPT她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。你如何理解这两个幸福？预设：前一个幸福指小女孩临

7、死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的。后一个幸福指小女孩死了就没有寒冷、饥饿、痛苦了，就彻底幸福了。四、总结同学们，这个可怜的小女孩，她的幻想是那样的美好，可是现实却如此残酷，她的命运真的很悲惨。PPT假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么说怎么做？写一写。五、板书设计14火炉烤鹅圣诞树现实残酷奶奶跟奶奶一起飞走了冷饿不快乐没人疼爱卖可怜命运悲惨火柴的小女孩