语文人教版六年级下册综合复习《养花》

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1、综合复习《养花》教学设计临沧市沧源县国门小学曹志臻教学目标：1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。3．复习关联词语、修辞、句子修改。4、复习篇章结构，掌握中心句、过渡句的作用。教学重难点：重点：字词句段篇。难点：领会老舍的写作方法，提高自己的习作能力。教学过程：一、课前导入老舍，杰出的语言大师，人民艺术家。同学们读过老舍先生的哪些文章呢？这节课老师就将和同学们一起解读老舍先生的又一篇散文《养花》。请把课本翻到综合复习154页。二、基础知识复习1、老舍先生是著名的语言大师，

2、他在用词造句方面非常讲究，教师泛读课文，画出课文中的四字词语，并想想课文主要讲了什么？2、学生交流汇报。老师和你们一样，非常喜欢课文里一些用得好的成语，我们一起来分享吧。3、复习查字典的方法。要理解一个字或词语的意思，通常我们用什么方法。（查字典）出示课件。奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。4、小结理解词语意

3、思的方法。抓住关键字，结合生活实际。5、理解词语的方法除了这两种，还有一种方法，请看课后练习第二题。“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。学生自读第四自然段，完成课后练习第二题。总结理解词语的第三种方法是联系上下文。5、复习怎样确定字的部首？6、复习关联词语。老舍先生是著名的语言大师。他写文章除了运用成语，在段落间的衔接上，句子的连接上，还善于运用关联词语。我们常用的关联词语有哪些，用开火车的方式回答。7、复习修辞。要想让自己写的文章生动有趣，打动读者，我们可以运用什么方法？常用的修辞方法有哪些？开火车回答。老舍先生是语言大

4、师，我们也来体会一下他对修辞方法的使用。8、在句子的练习里，有一种类型是不改变句子的意思，给句子换一种说法。三、篇章的复习1、我们写一篇文章，总要表达自己的真情实感。那就要在文章中使用画龙点睛的语句，也就是中心句。中心句一般放在文章的哪里呢？请快速浏览全文，思考：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？找出中心句并勾画下来。（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）中心句在文章中有什么作用呢？从中可以看出老舍是一个什么样的人？2、复习文章的结构方式。四、总结通过这节课的复习，你巩固了哪些知识？五、延伸作业只要你用心体会，你的生

5、活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》。六、板书设计综合复习理解字义：查字典理解词语：联系上下文、理解关键字、结合生活实际句子：关联词、修辞文章结构：中心句（总结全文，点明中心）过渡句（承上启下）总分总、前后照应附：课堂达标练习一、《养花》这篇文章的作者是，我们还学过他写的、、等文章。二、我们学过的查字典的方法有、、。“秉烛夜游”中，“秉”用音序查字法，应先查音序，再查音节。用部首查字法，应先查部首，再查画。用数笔画查字法，在难检字表查画。异：1.不同的。2. 分开。3. 另外的，别的。4. 特别的。5. 

6、奇怪奇花异草（）倾：1.斜，歪。2. 趋向。3. 倒塌。4. 使器物反转或歪斜以倒出里面的东西。5. 用尽（力量）。大雨倾盆（）载：1.年。2.又三年五载（）置：1、放，摆，搁。2、设立，设备。3、购买。置之不理（）秉：1. 拿着，持。2. 掌握、主持。3. 古代容量单位，一秉合六十斛。4. 姓。秉烛夜游（）三、我们学过的常见的修辞方法有、、、、、、等。1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果、有香有色。（）3、我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢，我可得感谢他们。（）四、填上合适的关联词。1、我爱花，（）也爱养花。

7、我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。2、花（）多，（）没有奇花异草。3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。五、不改变意思，给句子换个说法。1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？2、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？六、文章的中心句是，作用是，从中可以看出老舍是一个的人。七、文章的结构方式有、、，本文采用的是的结构方式。文章最后一个自然段在全文中的作用是。文章第一自然段总写了作者养花的目的是当作乐趣，第七自然段总结了

8、养花的乐趣，这样写的作用是。第五自然段和第六自然段之