语文人教版六年级下册综合复习——养花

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1、《养花》教学设计教学目标：1、培养学生语文素养的形成与发展。2、培养学生真正会自主学习，并能从自主学习中发现问题。3、放手让学生在研究中学会作者的表达方法。4、鼓励学生进行自主性阅读。教学重点：教给学生在自主学习中，发现问题，研究问题的方法，能在预习中引导学生探究性学习的积极性，培养学生分工合作，使学生养成自主学习的意识和习惯。教学方法：创设情境，让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验。点播引导。学习方法：自主合作交流。教学过程：（一）激情导入今天让我们一起走进综合复习第一课《养花》——齐读课题。让我们随同作者的脚步一同走进

2、老舍的生活。老师带来了一些花我们一起看看。请看（课件）看了这些花有什么要说的？我们也迫不及待的想养花了。（二）交流汇报：课前我们以小组为单位分工研究了本课内容。说说你们小组研究了哪些的内容。学生汇报：第一小组搜集了老舍的生平事迹学生汇报……老师小结：是的，老舍先生是我国著名的作家，是杰出的语言大师。我们读过了他的小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》《龙须沟》到中学你们也会学到。老舍一生总是忘我的工作，他是文艺界当之无愧的：“劳动模范”。继续汇报第二小组研究了文章结构学生汇报:……有学生说文章写的有点乱，有同学说不乱……老师发问：你们是怎样看

3、待这个问题的？各抒己见。……学生发表见解。老师小结：是的，这篇文章不像我们学过的记叙文，按照一定的顺序去写，看起来内容很乱，但都围绕着养花的乐趣来写，课文紧紧围绕——学生说：“我只把养花当做一种乐趣”来写。写了……边说边贴图，“当乐趣”“选花草”“摸门道”“享成果”“悲花死”“须劳动”既须“劳动”又长“见识”老师和学生一起梳理全文，交代散文的特点:——“形散而神不散”。(用这样的方式更便于学生理解散文形散而神不散的特点)第三小组研究了文章的语言特色学生汇报……老师:同学们你们研究的很有心得，老舍的文笔质朴无华，像水银泻地般流畅，又像唠

4、家常似的娓娓道来，浅显易懂。刚才同学说的那段话我们一起再来读读。出示课件：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣哪段写了养花的喜和笑？哪段写了养花的忧和累？……这段在文中起了什么作用？让学生感悟老舍语言用词准确，简洁精炼。不愧为语言艺术大师。三、梳理课文，畅谈体会。让我们一起梳理一下课文：1、老舍为什么养花？2、老舍从养花中得到了什么乐趣？（用文中的一句话概括）3、老舍为什么只养好种易活，自己会奋斗的花呢？4、作者为什么说养花能得到知识？四、课后练习1、“如此循环”是什么意思？将课文中能具体说明“

5、如此循环”的句子画下来。2、查字典：先查划线字的意思，再说说词语的意思（课前布置作业了）奇花异草大雨倾盆置之不理自生自灭一来二去三年五载狂风暴雨秉烛夜游腰酸腿疼四、总结拓展1、从这篇课文中我们得到了哪些收获？2、老师小结：老舍先生因为爱花所以也爱养花，老舍通过劳动创造了美，让我们深深感受到他老人家对劳动的热爱，对生活的热爱。希望我们都能像他一样热爱生活。课后希望同学们找来老舍的《札兰屯》读读，下次上课我们交流自己的感悟!板书：散文：形散而神不散贴图（略——实录课上有）