(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册猫教学案

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1、七年级人教版下册第26课《猫》导学案班级:七（3）组别:语文姓名:罗勇【学习目标】  1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。  2．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。【学习重点】1、理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。 2、 学习如何正确把握课文的主旨。【资料链接】 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失

2、事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。  【学习过程】一、给下列加粗的字注音。 污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ） 二、小组合作、局部探究1、研习课文三次养猫的故事，找出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位及各自的结局。完成下列表格。来历外形性情地位结局第一只第二只第三只2、分析文中对三只猫的描写，想一想作者用了什么写法？【整体感知】1、文章写了一个什么故事？文章的线索是什么？2、文章的开头和结尾有什么特点？找出文中照应的句子。【问题探究】1、第二只猫与第一只猫

3、相比，有什么不同？这么可爱的小猫，结果怎样？2、第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别？3、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 4、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。5、全文先后写了三只猫，在详略上是如何安排的？这样安排有什么好处？6、本文采用第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 【拓展延伸】1、第三只猫悲苦的死去了，那么，它在死之前会有哪些死亡坦言呢？2、在生活中，你是否也曾经错怪

4、别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？【当堂检测】1、描写一种你喜欢的小动物（写它的外表，100字左右）【课后反思】