语文人教版六年级下册《走近周总理》群文阅读教学设计

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1、《走近周总理》群文阅读教学设计河南省漯河市源汇区外国语小学刘红丽群文选文:义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第三单元的主体课文《一夜的工作》、《山洪一样的掌声》、《借书》及摘自《环球人物》的文章《周恩来外交趣事》。群文议题：走近周总理教学目标:1.通过阅读群文，了解周总理的感人事迹，感受周总理的人格魅力，激发学生对周总理的崇敬之情。2.运用品味语言、统整等阅读策略，分享阅读收获，体会文章“以小见大”、“细节描写”的表达特点。3.通过指导群文阅读，继续培养学生在阅读中阅读、思考、感悟、积累的习惯，为学生以后的有效同步阅读奠定基础。教学过程：一、激趣导入，明确阅读内容1.同学们，上课前我

2、先来考考大家，这是一道线索题，同学们根据线索猜一个人。在我述说线索的过程中，你们随时可以抢答。请注意了：党的创建人之一和核心领导成员人民军队的创建人和领导人对党的统一战线贡献巨大中国特色外交的奠基人青年时代就下定决心，要为中华之崛起而读书！新中国的第一任总理。1.周恩来，周总理，我并不认为直接称呼他的名字有任何的不恭，同样，不论如何称呼，周恩来这个名字，都有一股神奇的魔力，震撼着我们的心灵。美国前总统尼克松曾作出过这样的评价：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火，但如果没有周恩来，中国就会被烧成灰烬。”著名作家冰心老人说：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”2.受到海内外人民

3、如此崇敬和爱戴的周总理到底是怎样的一个人呢？这节课就让我们通过阅读一组文章走近我们敬爱的周总理，走近这样一位伟人。出示：《一夜的工作》、《山洪一样的掌声》、《借书》、《周恩来外交趣事》。一、主体阅读，感知总理形象1.过渡：我们先跟随作家何其芳去感受总理一夜的工作。2.阅读提示一：（1）默读《一夜的工作》这篇课文，读准字音，读通句子。（2）请你用一个词表达你对周总理这一夜工作的感受。3.生边读边思考。4.汇报交流。5.作者目睹了周总理一夜的工作有什么感受呢？6.小结：文章也正是从这两方面写了周总理一夜的工作。7.阅读提示二：（1）再次默读课文，画出令你感动的语句，用简洁的语言在句子旁边批注你的阅

4、读感受。（2）挑感受最深的一处先和同桌交流，再准备全班交流。1.交流讨论。2.快速浏览资料袋内容谈感受，进一步感受总理工作的劳苦。3.小结：作者在这里虽然没用一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语中、从这些细节描写中跳出来浮现在我们眼前。4.总结写法：作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片段，来反映周总理一生的工作作风和精神品质。这种选用生活小事，以平实无华的语言来表现人物的高尚品格的方法，就是“以小见大”的表达方法。一、拓展阅读，丰满总理形象1.出示阅读材料三：快速浏览阅读材料《山洪一样的掌声》、《借书》、《周恩来外交趣事》，说说三篇文章分别写了一

5、件什么小事，反映了总理的哪些精神品质？然后小组合作完成表格。课题《山洪一样的掌声》《借书》《周恩来外交趣事》典型小事总理品质2.指名交流。预设：《山洪一样的掌声》——心系百姓；《借书》——遵守制度；《周恩来外交趣事》——机智幽默。2.交流。3.出示阅读提示四：自选一篇文章，用跳读的方法快速找到具体描写总理的语句，思考它用了什么手法表现总理的精神品质？预设：A.“哦。”总理站起来，环视着在场的群众。骤然，他浓黑的双眉拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这么大，你怎么让老乡们冲着风坐呀？”(语言、神态细节描写体现总理心系百姓的品质。)B.总理看了看，浓黑的眉毛抖动了一下，随即疾步向打谷场南头走

6、去，张建等人紧跟在后面。人们的目光随着总理移动着，身子也不由自主地转过来了。（动作、神态细节描写体现总理心系百姓的品质。）C.周恩来明白了她的心思，爽朗地笑着说：“你把图书管理得很好嘛!是应该有一套制度，没有制度办不好事。无论什么人都应该遵守规章制度。”（语言、神态细节描写体现总理遵守制度、严于律己的品质。）D.周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布？……”（动作、语言细节描写体现总理的机智幽默。）4.回顾统整、习得表达方法同学们，请看黑板，今天我们阅读的几篇文章，作者抓住细节描写，运用“以小见大”的手法从不同角度表现了总理的精神品质。我们也通

7、过这一件件的生活中的小事，丰富了对周总理的认识，走近了我们敬爱的周总理，感受了他伟大的人格魅力和精神品质。四、推荐阅读，深入了解总理1.诵读诗歌，升华感情。周总理就是这样的人。我们一起诵读诗歌《你是这样的人》。诗中没有一字提到人名，但所有人都知道，“你”——就是我们的总理周恩来。《你是这样的人》是为纪念周恩来总理诞辰一百周年而拍摄的大型电视专题艺术片《百年恩来》而创作的主题曲，由刘欢演唱，宋小明作