语文人教版六年级下册《一夜的工作》引出的《走近周总理群文阅读》教学设计

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1、《一夜的工作》引出的《走近周总理》群文阅读教学设计【设计理念】   以“统整”的群文阅读策略为指导,让学生通过阅读教材第三单元的主体课文《一夜的工作》及教师补充的课外资料，抓住关键词句以感受总理的精神品质为“线”，，深刻感受“人民好总理的人格魅力”，采用默读、品读、浏览、跳读等阅读方法实现不同版本教材教学内容、教学方法的整合，使学习内容、学习方法、写作方法相互渗透，有机整合。 【学情分析】 六年级学生有一定的独立阅读能力，有一定的感受、概括、理解和评价的能力，能有意识地抓住文章的关键词句体会文中人物的精神品质。 【教学内

2、容】 义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第三单元的主体课文《一夜的工作》、人教版五年级上册《为中华之崛起而读书》、浙教版课文《冒雨借书》、《飞机遇险的时候》、《十里长街送总理》、《周总理，你在哪里》及摘自网络的段文集《周恩来外交趣事》。 【教学目标】 1.通过阅读群文，了解周总理的高尚品质，感受周总理的人格魅力，激发学生对周总理的崇敬之情。 2.运用品味语言、统整等阅读策略，分享阅读收获，增强默读、浏览、略读、跳读、整体把握等阅读能力。 3.通过指导群文阅读，继续培养学生在阅读中抓住关键词句感悟人物的品质。 【

3、教学准备】 1.教师准备多媒体课件。 2.学生预习自读《一夜的工作》。 【教学步骤】 一、紧扣主题，照片配以简介，引出主题。二、主体阅读《一夜的工作》，感知总理形象 （一）、课文围绕文中哪句话写的，中心句是哪句话？（他是多么劳累，多么简朴）引出总理的品质。（二）、文中哪些关键词句能看出生活简朴用横线画出来1、那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单2、花生米并不多，可以数得清颗数，过渡句：周总理工作特别劳累，找一找，哪些句子最让你感动1、一尺来高的一叠文件，2、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆

4、圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。让学生从批阅文件的细节描写中感受劳累，3、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。过渡：同学们我们敬爱的周总理还有很多高尚的品质，我们用群文阅读的方式来进一步了解。三、拓展阅读，丰满总理形象 1.分小组快速浏览拓展阅读材料《为中华之崛起而读书》、《冒雨借书》、《飞机遇险的时候》、及摘自网络的段文集《周恩来外交趣事》。小组合作完成学习单：三篇文章分别写了一件什么小事，反映了总理的哪些精神品质？

5、 表现这种品质的关键词句是什么2.指名交流。 3.《冒雨借书》  关键词句：一个人带着风声雨水------微笑着向小王走来，请她-----和蔼可亲，平易近人 关键词句：周恩来明白了她的心思，爽朗地笑着说：“你把图书管理得很好嘛!是应该有一套制度，没有制度办不好事。无论什么人都应该遵守规章制度。”遵守制度严于律己4、《飞机遇险的时候》关键词：让-----立刻------几步------马上总理一心为他人着想，关心他人，种舍己为人的高尚品质5、《为中华之崛起而读书》关键词句：“但是，在外国的租界地里，谁又敢怎样呢？”；为中华

6、之而崛起而读书热爱祖国远大理想6、周总理的外交趣事清廉正直机制幽默不卑不亢能言善辩学识渊博四、出示第二组阅读材料《十里长街送总理》、《周总理，你在哪里？》1.师补充总理一天工作安排及生病去世的资料，铺垫情感。 多么伟大的周总理去世了，全国人民悲痛不已，同学们快速浏览《十里长街送总理》感受人民的悲伤。为了让大家更深刻的感受，老师编辑了一段真实的视频，同学们观看。然后配音朗诵第一段和最后一段，进一步感受人民的悲伤和对总理的不舍2.师生合作朗诵诗歌《周总理，你在哪里》（节选），升华情感认识。 【设计意图：师生深情朗诵柯岩的诗歌

7、，更进一步感受人民对周总理的爱戴与怀念，拉近学生与总理的时空距离，激发内心的敬仰之情，为后面的练笔做好情感铺垫。】 六、读写联动，书写心中敬意 仿照诗歌的格式，写写你想对总理说的话我们在，地呼唤:周-总-理-回答:"呵，轻些呵，轻些他正在，他正在……”总理呵，我们的好总理!你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你!想念你呵，想念你，想念你……