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时间:2019-08-15
《人教2011版小学数学三年级搭配中的学问说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级数学广角《搭配问题》说课稿孟楼小学王丽各位领导、老师大家好:很高兴有机会和大家坐在一起共同交流学习,今天,我说课的主题是《搭配中的学问》。这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。所以,我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况设计以下学习目标:1、使学生通过观
2、察、合作交流等活动,掌握搭配的方法。2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、感受数学在日常生活中的作用,培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。教学重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。教学方法:在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境,以挑战比赛的形式贯穿整节课的始终,将选择衣服—吃早餐等素材巧妙的串联起来,让学生在活动中通过独立思考、自主探究、合作交流的学习方式探索搭配的方法,体验解决问题策略的多样性,从而更深地体会数学与生活的密切联系,提高应用数学方法解决实际问题的能力,获得
3、良好的数学学习体验。教学手段:多媒体的合理使用可以为我们的课堂注入活力,大大提高课堂效率。所以,在本节课中我精心制作了多媒体课件,直观形象的展现了搭配的全过程,有效激发了学生的兴趣,使学生更积极地投入学习,更直观地理解新知,更深切地感受到数学无处不在。 本节课的教学中,我通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”、 “猜一猜”等数学活动,充分调动了学生的多种感官协调合作,感悟了新知,发展了数感,体验了成功,获取了数学活动经验,真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。 我利用去“挑战比赛”这条线把整节课串了起来,我想让学生在轻松愉快的活动中,理解搭配的思想方法。然而,本节课的教学实践中,也存在着
4、问题:在衣服搭配环节,虽然我一直在有意识地引领孩子们可以用数字12345代表上装和下装,或者是字母符号,但实践中,孩子还是没有很好说出我所预想的,所以课堂效果一般,没有预想的好。在学生回答问题时,教师应该学会倾听,在这一点上,我以后会注意。也希望各位老师提出你们宝贵的意见,多向大家学习!最后感谢各位老师的到来,谢谢大家!
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