语文人教版六年级下册《5.手指》教学设计

《语文人教版六年级下册《5.手指》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版六年级下册《5.手指》新教师公开课教学设计东庄东红小学曾秋花学习目标：1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习重点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。学习难点：难点是领悟其中的道理。课时安排：一课时教学教具：ppt课件、一份自制表格学习过程：一、激发兴趣，导入新课（约3分钟）1、生活中

2、平凡的人和事，常常会带给我们启示。（回顾本组课文）2、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？3、同学们的说法不一，我们今天来读读丰子恺先生《手指》，看作者对手指有怎样的见解，又将带给我们怎样的启示。板书：手指丰子恺二、走近作者（约1分钟）丰子恺：浙江桐乡人，年轻时好(hào)书画，以中西融合画法创作漫画而著名。他的散文作品也同样久负盛名，他的散文总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受朴素地表达出来。三、认读生词，检查预习（开火车读，约3分钟）扳住搔痒窈窕曲线秽物轧伤屏障脂粉附庸爱憎养尊处优学习提示：“秽”“轧”“憎”的

3、读音四、初读课文，了解大意（约2分钟）自读课文，把文章的中心句找出来。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。板书：各有所长（优点）各有所短（缺点）五、细读课文，寻找特点（约3分钟）1.用自己喜欢的方式自由读课文，画出有关描写五根手指优点和缺点的句子，完成下表。2.全班汇报学习成果。六、研读课文，感悟写法（约15分钟）俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”你最喜欢哪根手指，就扮演哪根手指。（用第一人称），并说出理由(思路：特点和文章写法)。（思考3分钟）预设：①感悟“大拇指”写法大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，

4、构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。（对比、举例子、拟人、排比）②感悟“食指“写法拿笔的时候全靠他推动笔杆遇到危险的事都要由他去试探或冒险秽物毒物烈物他接触的机会最多刀伤烫伤轧伤咬伤他消受的机会最多A、标点符号的使用（；和、）B、排比③感悟“中指”写法他居于中央，左右都有屏障，他身高最高

5、，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（比喻）①感悟“无名指、小指”写法舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（设问）七、品读课文，体悟道理（约10分钟）提问：课文通过描写五根姿态不同，性格各异的手指，告诉了我们一个什么道理？（用原文的话回答）手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（提问：联系生活，理解

6、这句话的深刻含义。）明确：引导学生联系生活，悟出“团结就是力量“道理。板书：团结就是力量按事物的不同方面为序八、小练笔，启迪思维模仿课文，写《五官》（写在日记本上）每一个健全的人，脸上都有五官。这五官，各有不同的_______，各具不同的_______，_______________。五官泛指眼、耳、鼻、眉、口九、布置作业1.小练笔2.《手指》字帖+导学3.预习新课板书设计：5.手指丰子恺各有所长（优点）按事物的不同方面为序团结就是力量各有所短（缺点）