语文人教版六年级下册怎样写好作文的开头

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1、《怎样写好作文开头》教学设计秦开二中赵蕊一、教学目标1.掌握作文开头常用的方法与技巧。2.能根据题目写出精彩的开头。二、教学重难点1.教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和学习作文开头的基本方法。2.教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）直接导入1.这节课我们来学习怎样写好作文的开头。2.都说万事开头难，我想同学们在写作文时也深有感触，往往在写一篇作文时，开头是最让我们头疼的，这节课就让我们一起来解决这个问题。（二）明确学习目标1.掌握作文开头常用的方法与技巧。2.能根据题目写出精彩的开头。（三）指导

2、开头1、你们平时的习作中都采用了哪些开头的方法？2、开门见山（1）在这么多的方法中，我们最常用的是哪一种呢？（2）什么是开门见山呢？学生自由回答。（3）幻灯片出示三个例句，学生感悟。例走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：“野”。《索溪峪的野》例我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。《手指》例老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下泪水，我为自己竖起了大拇指。《为自己竖起大拇指》（4）教师进行技法点拨和讲解这种

3、方法的优点。（板书：开门见山——直接入题）3、巧用修辞（1）除了开门见山这种方法，咱班还有很多同学为了让自己的作文生动形象，还喜欢用修辞的方法。（2）学生交流课前搜集到的自己喜欢的或自己写的用到不同修辞方法的开头。并说说这个开头用到了哪种修辞方法，这种修辞方法的好处是什么。（3）幻灯片出示几个巧用修辞的开头，找同学有感情的读并说说这是用到了哪种修辞方法。例书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。《我的“长生果”》例燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么

4、一去不复返呢？《匆匆》例“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。《小草》（4）教师进行技法点拨和讲解这种方法的优点。（板书：巧用修辞——生动形象）4、创设情境（1）刚才听着你们读得那么好，老师也找了两个开头跟大家分享一下，请同学们仔细听。（2）师范读两个例句。例这天，风和日丽，我们参加春游的同学迎着扑面的春风向郊外走去，景色多美啊！果树开花，柳条抽芽。树木花草都争先恐后地要把芳香献给人间。蜜蜂、蝴蝶飞来飞去，采蜜、传送花粉。阳光照在湖上，湖水一片金黄……《难忘的春游》例教室外，

5、呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，寂静极了，同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。《情溢欢送会》（3）通过这两个开头你们能体会到我的心情么？分别是怎么样的心情呢？（4）这两个开头并没有直接写我的心情是怎样的，但是你们又都从我的开头中体会到了我的心情，这样就为下文的展开做了一个情感上的铺垫。那么这两个开头都是通过对景物或环境的描写，表达了作者的某种心情，这种方法我们把它称为创设情境法。（5）教师进行技法点拨和讲解这种方法的优点。（板书：创设情境——渲染气氛）5、巧设悬念（1）还有一种方法叫做巧设

6、悬念法。（2）出示两个例句，生自由读。例有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。……《脚歩下的爱》例朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。《课外阅读的乐趣》（3）教师进行技法点拨和讲解这种方法的优点。（板书：巧设悬念——吸引读者）6、总结方法（四）要点点拨，进行实战演练。1、教师点拨要点2、出示作文文题，学生进行实战演练。3、学生小组交流。4、推出代表分享。5、学生品议，从方法

7、和好处两方面评析。（五）结束语希望同学们通过今天这节课的学习，可以启发大家找到更多更好的方法，来写出更加精彩的作文开头。板书设计：怎样写好作文开头开门见山——直接入题巧用修辞——生动形象创设情境——渲染气氛巧设悬念——吸引读者