(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》教学设计 (3)

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1、《骆驼祥子》教学设计三维目标：　　知识与技能：了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;　　过程与方法：引导学生从文本到生活有所感受;　　情感态度与价值观培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。教学重点：　　了解把握小说人物、情节、主题。教学难点：　　学生能够从文本到生活感受主题。教学方法：　　1.讲授法　　　2.合作探究法　　教学课时：　　一课时　　教学过程　　一、导入：　　有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么

2、，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。(出示课题：《骆驼祥子》名著导读)　　二、教学过程　（一）文学常识检查　（二）课前小品：文题解读骆驼+祥子=骆驼祥子?（三）《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?(请几位同学上台简单介绍。)（四）课堂主体：　　1.刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢?片段一

3、：他二十来岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。　片段二：她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙，长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲——人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。片段

4、三：她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。　　2.重点回顾：差别如此鲜明的两种表现，两个性格竟然是同一个人物，通过这两段描写，我们看到了祥子的巨大转变，那到底是什么导致了祥子的转变呢?　　祥子三起三落的经历：　　奋斗三年买了车→被大兵抢了车人　　买骆驼攒了买车钱→被孙侦探抢走了买车钱↓(堕落)　　结婚后靠虎妞买了车→为下葬虎妞卖了车兽　　3

5、.小组讨论：　　从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个的人(四人一小组开展讨论，派代表将讨论出的结果板书在黑板上，并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈)　　祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。　　4.主题明确：　　总的来说，《骆驼祥子》中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响，他们绝不是个别的存在，而是整个社会芸芸众生的缩影。　　归根结底，祥子堕落的主要原因?　　一个(黑暗、腐朽、不公、动乱、落后)——吃人的社会　　(五)拓展延伸：　如果祥子生活在当下，他现在会是怎样的生活状

6、况？请根据自己的理解和想象，描绘祥子的21世纪新生活。