(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 教案

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 教案

ID:41072865

大小:83.50 KB

页数:6页

时间:2019-08-15

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步  教案_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步  教案_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步  教案_第3页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步  教案_第4页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步  教案_第5页
资源描述:

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、课题:散步教学目标:1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。教学重难点:1.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。2..学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。课时:2课时教学过程师生互动设计意图(一)、创设情境、深情导入家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步,更是一个幸福的时刻。今天,就让我们跟随莫怀戚一家一

2、起散步,去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题:散步)(二)、整体感知、把握情节问题一:学生自由朗读课文,并用一句话概括文章内容。先由老师提问,学生回答。第一、散步的时间?——初春第二、散步的地点?——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么?(课文中)——分歧第五、什么分歧?—母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。教师深情导入,学生进入课文情境。教师引导概括主要内容。深情导入有益于学生更好更快的进入文章内容。第六、谁来解决分歧?——我第七、为什么我来解决?——我的母亲老了

3、,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。第八、我要如何解决呢?——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说:“走大路。”第九、最后是如何选择的呢?——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路?——母亲改变了主意。好,下面根据上面的回答,让一位同学概括一下,迅速组织语言,这篇课文讲了一件什么事?(师明确:这是一篇叙事性的散文,我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件

4、。)(所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。)问题二:课文的题目是《散步》,他们为什么去散步呢?师明确:初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四口一起出去散步。(三)作者与创作背景。莫怀威:笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员,代表作有《散步》和《家园落日》等。(四)、品读课文、分析人物、体味亲情学生简单凝练准确的概括文章内容。在老师的引导下能让学生有思路有顺序的概括文章内容。了解作者与背景有助于学生理解课文内容。教师:刚

5、才大家说到文中有四个人物,下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先,看看“我”,同学们说说文中的“我”这个人怎么样?学生自由发言,教师引导。关于“我”:你认为“我”是怎样一个人?(孝顺,善良的人)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。(“母亲本不愿出来的,……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。)(“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一

6、起的幸福时光。)(“这样,我们在阳光下……背起了儿子。”)(板书:“我”:孝顺善良)关于我的母亲:文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意,爱护小辈)关于儿子和妻子:教师:文中对妻子、儿子着墨不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那,请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?学生小结教师评述:儿子天真活泼,聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父

7、母的高尚情操。(板书:妻子:温柔贤惠)(板书:儿子:聪明乖巧)引导学生分析文中的人物形象。学生找出文中描写人物的语句。学生自由讨论概括人物的特点。掌握通过人物的语言,动作等描写分析人物形象。教师总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。(板书:亲情)教师:通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感?(“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情)(“我”和妻子之间——夫妻情)(母亲和儿子之间——祖孙情)教师:本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——(学生回答)互敬互爱、珍爱亲情、珍

8、惜生命。(五)、研读赏析我想老师不用问,也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文,找出最能打动你的句子,并谈一谈为什么会为此打动。1、2、3谈亲情。4、5责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”明确:摸摸,让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱;还有她遵从了孙儿的想法,因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。那你从中能看到自己奶奶的影子吗?你能做一

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。