(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册女娲造人 (18)

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1、23、《女娲造人》导学案课型：学习新知课主备人：官焕兴审核人：执教者班级：级班组别：姓名：【学习目标】1、我能整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、我能体会文中所表现的喜悦之情，探究女娲的形象。3、我能尝试运用创造性想象改写神话。【学习重难点】重点：理解本文大胆而新奇的想象。 难点：感悟对人类诞生的喜悦感，探究女娲的形象。【预习导学】1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、填空、简答。（1）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生

2、活为基础，借助和______把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的___________色彩。（2）本文选自,是（谁）根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了________________的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。　3．你知道哪些有关人类诞生的故事？和小组的同学分享4.阅读课文，复述女娲造人的过程。5．通过自主学习，你还有什么疑惑呢？请写下来吧。预习等级小组长签字【合作探究】一、快速默读课文，看看袁珂老先生的作品在《风俗通》的基础上增加了哪些内容？你更喜欢哪一篇，为什么？二、文中处处洋溢着人类诞生后的喜悦感，找出有

3、关语句，说说你对这一喜悦感的体会。三、生动感人的神话，离不开精彩的故事和鲜明的人物形象。请同学们结合文中的语句分析女娲的形象。用以下句式概括：女娲既是一个的神，又是一个的人。（独立思考后，分小组讨论，记录员作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。）【拓展延伸】人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力，请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。四、当堂检测阅读《淮南子·姮娥奔月》译文：后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉

4、了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月之精灵。请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的改写。五、作业布置1、摘抄文中优美的句子。2、搜集有关人类起源的资料。【学习心得】通过本课的学习，你的收获是：